南通市通州区纱场小学英语备课课题：Unit4 Halloween课时共 5课时,本课第 1课时教学调整教学目标：1、能正确理解、掌握会话内容，并能熟练朗读、表演会话；2、能听得懂、会说、会读日常交际用语 What do you need? We need some. What else do you need? ., please. Heres your change；3、能有表情的朗读歌谣Halloween。重点难点：能正确理解会话内容，并能熟练朗读、表演会话。课前准备：1、教具准备：课前准备好单词图片和万圣节情境的图片；录音机和磁带；实物，如：面具、巧克力、花、花瓶等。2、教学准备：学生自备一些小动物玩具，预习A部分内容。3、板书准备：黑板上预先写好课题Happy Halloween。教学过程：Step 1. Warm up1、学说歌谣: Halloween。本歌谣是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。2、Everyday English: 教师可每天安排一名值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。3、Listen to a story: About Halloween.在西方国家，每年的十月三十一日有个Halloween万圣节，即传说中的鬼节。节日的那天， 都会布置上诸如鬼怪呀、南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。南瓜面具是万圣节必不可少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trick or treak”（不招待就捣乱），邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。 万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，它成了一个孩子们的节日，也是年轻人化装舞会的节日。有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。Step 2. Review1、Free talk: Lets go to the Halloween Shop教师可以课前先准备一些关于万圣节的图片，通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍过“万圣节”一般需要购买哪些物品，边说边帖图边运用句型介绍：What do we need for a Halloween? 为下面的教学作捕垫。Step 3. Presentation and practice1、由上面的教学引出单词: pumpkin, lantern, mask, candles，教师可以边引出边示范发音，学生静听几遍后模仿学说，通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况。2、教师课前可准备一些小动物的面具，教师可手拿面具问： What do you like? Do You like rabbits ?引导学生正确回答Yes, I do. / No, I dont. 教师可用其它动物面具进行操练，边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式，如：masks, flowers, candles, monkeys等。3、学生在3.B中已经学过如何购物的话题，经过前面单词教学的铺垫，教师可以通过与学生进行购物表演的形式，重点引导学生学说交际用语 What do you need? We need some.What else do you need?., please.以及 How much are they?等用语，在此基础上，可引出并学习Heres your change. “这是找你的零钱”。让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。w ww.xkb 1.comStep 4. Consolidation1、Listen to the tape, read after it。2、小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5.分，小组获胜的小组成员每人可积2.分，学期结束后看看哪位同学的积分多。3、Hallow Party ：学生带上自制的面具，表演会话，展示才艺，齐唱“Happy Halloween”。建议教师可以将“Happy new Year“的歌词替换为“Happy Halloween”，以增加课堂教学的趣味性。板书设计：Unit 4 Happy Halloweena pumpkin a candle a mask a lantern练习设计：1、听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话内容2、收集有关Halloween的知识, 了解西方国家的其它节日3、自制Halloween节日面具教 学 反 思课题：Unit4 Halloween课时共5课时,本课第2课时教学调整教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。 2、能听得懂、会说、会读单词a mask, a candle, a pumpkin。 3、能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。重点难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。2、能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。课前准备：1、教具准备：录音机、磁带；单词图片（拼图）、面具、表演用的服装、商品价格标签等。2、教学准备：自制面具、收集西方国家其它节日的资料、预习B部分内容。3、板书准备：课前板书好课题Unit 4 Halloween教学过程：Step 1. Warm up1、Sing an English song: Happy Halloween。建议教师让学生带着自制的面具，边表演边唱，培养孩子学习英语的兴趣。2、Everyday English: 教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师 根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。本节课还可安排学生表演上节课所学的会话或自编的会话内容。Step 2. Revision1、Say a rhyme Halloween，复习巩固上节课所学内容。2、Say something about Halloween、April Fools Day、“Mothers Day、Fathers Day.通过上节课后让学生收集资料，本节课可让学生自己来说一说。3、Guessing game 1.: 先让全班学生闭上眼睛，让一学生到台前，穿上教师课前准备的服装，带上面具，然后让学生猜一猜Who is he/she? (Hes/Shes.), 教师手指面具问What is it?，(Its a .)，复习上节课已经学过的词汇。Step 3.Presentation and practice1、Guessing game 2.: 教师课前将南瓜、花瓶、蜡烛等单词的图片做成拼图，上课时边拼图边让学生猜What is it? 直至拼出全图，激发学生的学习兴趣，增加学生的视听过程，然后带领学生学说单词。2、Guessing game 3.: 教师边画简笔画边让学生猜What is it? 以此引出单词: a duck, a pig, a chicken, a horse, a vase，a candle, a pumpkin等，带领学生学习以上单词。3、比较以上单词单数和复数词形的变化，引导学生归纳复数形式单词的读音规律。4、在引出的同时重点板书四会单词a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,，指导学生听、说、读、写。Step 4. Consolidation1、Play a game: Halloween Shop。教师将本单元所学单词的商品价格标签贴在商店的货架上，让学生猜一猜每个标签所代表的商品名称。如果是四会单词学生能正确拼写出可在积分卡上记5.分。 2、听录音，模仿学说，巩固本节课所学内容。板书设计：Unit 4 HalloweenHalloween Shop练习设计：1、抄写本单元要求四会掌握的单词，并能熟练拼写。2、收集归纳以前已经学过的动物、水果、交通工具类单词。3、预习本单元C部分内容。教 学 反 思课题：Unit4 Halloween课时共5课时,本课第3课时教学调整教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like.? 及其 回答Yes, I do. / No, I dont. I like.2、能在具体情境中熟练运用所学句型。3、熟练完成本单元C部分内容。重点难点：1、四会掌握Do you like.?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。2、do not 的缩写形式dont。课前准备：1、教具准备：录音机、磁带；单词图片、万圣节火车图片等。2、教学准备： 归纳已学过的动物、水果、交通工具类单词。3、板书准备：课前板书好课题Do you like.?教学过程：Step 1. Warm up1、Sing a rhyme: Halloween，可边说边表演。2、Everyday English: 教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。Step 2. Revision1、Play a game: Halloween Train。教师将班级学生分成四组，在黑板上分别贴出四张“万圣节火车”图片，要求每组以最快速度以“万圣节”常用物品名称给每列车厢命名，并将名称写在车厢上，比一比看哪个小组写得快，获胜的小组每个组员可在积分卡上记2.分。2、通过图片引出并复习单词的复数形式，如：Whats this? Its a horse. What are these? Theyre horses. 以此类推复习单词a duck/ducks, a pig/pigs, a zebra/zebras等，建议教师可将此类单词的图片贴于黑板上，为下面的教学作准备。 Step 3. Practice1、看图问答：教师指着图片提问Do you like.?学生回答Yes, I do. / No, I dont. I like.2、板书以上句型，重点强调do not 的缩写形式dont。3、教师指导学生完成本单元C部分练习。建议教师简单指导，学生小组内讨论完成，教师检查各小组完成情况。4、教师可以学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。Step 4. Consolidation 1、A guessing game： 教师课前准备一些图片，如：动物、水果、交通工具，让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用Do you like.？句型猜他（她）喜欢的是什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5.分。2、小组竞赛：用Do you like.？句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2.分。板书设计：Unit 4 DO you like?Picture Train 1.Picture Train 2.Picture Train 3. Picture Train 4.练习设计：1、看图说话，熟