六年级班主任教育叙事 老师，怎样让大家喜欢我一天下午练书法的时间刚刚结束，我正拿着学生的作业往办公室走，王一蓉从后面追上来，看看我，一幅欲言又止的样子。 说起这个孩子，她可是我们六六班的一块“招牌”：人长得胖，总爱生气；读书多，文采好，口才也好，做啥事都有她的一套道理。几乎六年级的老师都认识她，连中午在北餐厅打饭的生活老师对她的饮食都了如指掌。 这一刻，她追上来，有什么事要给我说呢？ “蓉蓉，你找老师有事吗？”我微笑着看着她问。 “老师，我有个问题。”她声音很轻，没有了往日的落落大方，更让我丈二和尚摸不着头脑了。 “什么问题？说吧！” “老师，怎样让大家喜欢我？”她轻轻低下头，好像受了多大的委屈似的。 “你又不是人民币，为什么让大家都喜欢你？”我抚摸着她的头，开玩笑地说。 “老师，李同学，张同学，赵同学特别烦！”看着一脸认真的王一蓉，我连忙拉着她的手告诉她，她的问题我得好好想想才能回答，请她先回班里上课。 王一蓉回班了，可她身上发生的事却在我脑海中像放电影一样。 这学期刚开学时，组长排座位，王一蓉就不愿意和张琪做同桌，说张琪爱挤兑人。我深知张琪嘴碎，爱说，就让蓉蓉自己选同桌，她选了一个成绩并不出众但性格较随和的男生杨旭。两周后平移座位，王一蓉又私下找到我，说不想再坐在那一片儿了，还一一罗列了周围几个男生处处和她作对的事例。为了让她安心学习，我又一次让她自己选了同桌。 期中考试后的某一天，蓉蓉的父亲打来电话，说让我给他女儿换同桌，一再强调是因为女儿体型胖的缘故，还说周围的男生对他女儿都不友善。出于对家长的尊重，我再一次征求了蓉蓉的意见，给她又调了座位。 “老师，怎样让大家喜欢我？”王一蓉的提问让我看到了她思考问题角度的转变，以前她总说别人这不好那不好，现在她想到了改变自己。我一定要把握住这个机会，点燃她心中的火，让她真正成长起来。 第二天午饭后我在操场上散步，蓉蓉跑到我身边问我，她的问题我想好了吗？我说，你想让老师帮你解决问题，你得帮我两个忙，第一，期末我要写评语，你每天帮我找一个同学当天的优点，要用事实说话，先从你周围的学生开始。蓉蓉听了，抿嘴一笑，说：“简单”。 “第二个呢？” “蓉蓉，你作文写得真好！每次改你的周记，我都特别开心，总有惊喜，你能不能每周二，其他同学写读书笔记，你写日记？题目自己定。” “可以！”文笔不错的蓉蓉爽快地答应了。 之后我每天总抽出一会儿时间把她叫到我身边，询问她发现了谁的优点，教给她最简单的观察方法。在沟通中，我发现笑容多次在她的脸上绽放出来。 蓉蓉每周二的日记写得也格外认真，我把她的日记精心修改后念给学生听，同学们每次都送上中肯的评价或热烈的掌声。 也许是同学们的认可，可能是我的关注，亦或是写日记让蓉蓉多了一种倾诉的方式，她变了，脸上的笑容越来越多，虽然有时候也会出现和同学闹僵的状态，但她似乎学会了排解，比如她懂得问我：“刘同学招惹我了，我为什么不能发脾气？”她懂得在要生气的时候躲到人少的角落静思一会儿，以深呼吸来化解愤怒。 蓉蓉的变化让我看在眼里 ，喜在心里。也让我感觉当班主任特别有成就感。其实，每个孩子都是一个天使，都是纯真善良的，出现问题需要我们走近他，了解他真正的需求，用耐心和爱心去滋养他，用鼓励和期许去感化他，孩子就会往好的方向发展。作为班主任，我需要做的还有很多很多，用爱的阳光去温暖班里的所有学生！