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第一课 勤正珠心算直加直减(1-5)1的直加直减拨珠指法:右手拇指上拨1,右手食指下拨1例题:经典习题:扩位练习:引导心算: 1+1+1= 9-1-1= 66+11+11= 77-11-11= 2的直加直减拨珠指法:右手拇指上拨2,右手食指下拨2例题:经典习题:扩位练习:引导心算:2-1+2= 6-1+2= 4-1-2= 8-1-2= 55+11+22= 66+11-22= 3的直加直减拨珠指法:右手拇指上拨3,右手食指下拨3例题:经典习题:扩位练习:引导心算: 2-1+3= 7-1+3= 3+1-3= 7+1-3= 33-22+33= 66+22-33= 4的直加直减拨珠指法:右手拇指上拨4,右手食指下拨4例题:经典习题:扩位练习:引导心算: 6-1+4= 8+1-4= 77-22+44= 88+11-44= 5的直加直减拨珠指法:右手食指指下拨5,右手食指上拨5例题:经典习题:扩位练习:引导心算: 3-2+5= 1+2+5= 8-2-5= 6+2-5= 22-11+55= 77+11-55= 珠心算基础知识【教学目标】认识算盘、看珠读数1、2位数,拨、写1、2位数,盲打19这9个数字,画19的珠像图【教学重点】打算盘的姿势、6、7、8、9的拨珠指法和890的书写笔顺(逆时针)【教学难点】6、7、8、9的读法、盲打19【教学过程】一、认识算盘:框、梁、档、珠(了解一下即可)我们把从右往左数第二个定位点定做个位。二、看珠读数1、2位数1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的认识分段教下珠:1、2、3、4;上珠:5全珠:6、7、8、9,这四个数字小孩非常容易读错,因为在算盘上这4个数字不是直接显示出来的而是由上珠和下珠共同组成的。教小孩时一定要强调一上几下,如一上一下代表6,一上二下代表7,一上三下代表8,一上四下代表9;0在算盘上用空挡来表示。靠梁的算珠数量相同,位置不同,所表示的数也不同,以下4组数要让小朋友区分一下1和5;2和6;3和7;4和8。两位数的看珠读数:介绍个位的左边是十位,先认识10、20、30;接下来认识11、22、33;最后认识任意两位数,如:25、97、36。三、听数拨珠1、2位数 拨珠前的准备:1、坐姿:上身坐直并略向前倾,前胸离桌边约2厘米,胳膊抬起来。2、握笔:将笔的上端夹在右手拇指食指间,下端夹在中指和无名指间,同时其他手指自然弯曲。3、清盘:将左手拇指、食指合拢放在梁上,从左向右移动。4、握盘:左手拇指握住算盘的下框,小指和无名指握住算盘的上框,中指、食指自然弯曲。上述四点请老师务必重视,小孩子刚开始学习就要养成良好的习惯。老师们切记:初学时动作一定要规范!拨下珠:右手拇指上拨1(加1),食指下拨1(减1),写1;2、3、4的要求一样。拨上珠:右手食指下拨5(加5),右手食指上拨5(减5),写5。拨全珠:右手拇指、食指双合6(加6),右手拇指、食指双分6(减6),写6;7、8、9的要求一样注意:6、7、8、9的双分、双合一定要强调一声打完,写数字时要注意拿笔的姿势和笔顺,一定要规范。2位数的拨、写:要求:老师念一个两位数,学生拨在算盘上再减去,然后写出来。四、盲打19、画19的珠像图老师念1,学生盲打1,然后画1的珠像图,以此类推。注意:一定要会盲拨后才能画珠像图,不会的话先看着拨两遍再盲拨。【达标要求】老师念1、2位数学生可以在算盘上准确的拨、写出来。盲打的基础上画出每个数字的珠像图,建立清晰的脑映像,为将来学习心算打基础。实际教学课节根据学生的接受程度来进行。珠心算直加直减【教学目标】学习15的直加直减珠算和心算【教学重点】珠算15的直加直减拨珠指法【教学难点】指法的标准、心算的引导【教学过程】基本功:老师出的数要本着把所有的数字都练到的原则,如28、19、35、46、70,也就是说每个数的数字不重复。1、听数拨珠,具体做法如下:老师念1、2位数学生在自己的算盘上拨出来,再拨去。2、看珠读数,具体做法如下:老师把1、2位数拨在打算盘上拨去后让学生们读。以上2项每项出35个数就行。新课:一:老师先把例题抄在黑板上,然后领着学生们先读一遍题,再领着学生们拨。 师:跟老师读1+1-1=生:一加一减一等于师:1+1右手拇指上拨1,再减1右手食指下拨1讲的过程中老师要把拨珠动作要领讲清楚,引导学生把老师所讲的要领复述一下,通过学生的复述一是更明确拨珠指法要求,二是加深印象,方便学生深刻记忆。例如:2+1-1=师:前一道题老师已经给小朋友们演示过了,那么这道题,老师不会了,加1怎样拨呀?生:拇指上拨1;师:减1怎样拨呀?生:食指下拨1。学生说完,老师拨完。 老师只要示范1道题就可以了,剩下的例题通过一问一答的形式让学生把知识点说出来,老师在此过程中可以充当学生,比如老师说这个指法老师不会拨了,该怎样拨呀,学生就会非常兴奋的告诉老师怎样拨,通过这种形式加深对指法的印象,尽快的熟练珠算,为心算打基础。所有例题讲完以后,老师在念题让学生们拨。拨完后要求学生在自己的书上再拨一遍并写出得数。二:经典习题:先听珠算,再看珠算。三:扩位练习,老师先给学生示范拨珠一道题然后,老师读题学生打算盘,做一次听珠算;所有的题做完一遍的听珠算后,以后再让学生自主做一遍看珠算。四:引导心算,这些题一定是按以下顺序进行。1、 熟练:一般来讲每个习题拨2-3遍就熟练了;2、 盲打:熟练地基础上要求学生盲打这道题;盲打时看学生们的指法和拨珠是否准确、到位,不到位就重拨,盲打精准了才能进行下一项。3、画计算过程:在盲打的基础上趁热打铁要求学生们把刚才盲打的过程画出来,这个过程就是算珠在大脑里变化的过程。以此类推,每道题都是按这三步来练。引导心算的题全部做完以后,再考学生们心算,从引导心算的第一题开始考,考的时候老师在前面模拟拨珠,学生们看着老师的手来心算,此时不要让学生们自己模拟拨珠。【达标要求】引导心算的题全部心算,如按上述要求上完,学生只有快慢的问题,而不会有不会心算的问题。实际教学课节根据学生的接受程度来进行。更多内容查看:jiyi8.cn QQ群:165890931
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