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一年级下册语文期末复习计划一、指导思想以语文课程标准要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。二、复习的目的1对所学的知识进行复习巩固。查漏补缺,提高学生综合解疑问难的能力。2在复习过程中唤起学生对所学知识的记忆,引导学生将书本知识与生活实践联系起来,激发学生学习语文的兴趣和自豪感,渗透语文复习方法的指导,为学生终生学习语文服务。 三、复习的范围(一)汉语拼音1能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。能借助汉语拼音认读汉字,能用音序查字法查字典。(二)识字与写字1认识常用汉字550个,其中的250个,要求会读、会写、会用。能按笔顺规则写字,书写规范、端正、整洁。剩下的300个字,要求学生会认就行了。2常见练习形式:(1)看拼音写字和词语 (2)看图写字 (3)照样子写字(4)选字填空如155页“我会填”。(区分同音字、形近字) 请 情 完 玩 很 得 跳 桃( )客 事( ) ( )成( )耍 ( )多 ( )到 ( )花 )舞(5)识字方法的考查语文园地中“我的发现” :加偏旁、换偏旁、去偏旁、加一笔、减一笔、换一笔、部件记字法、偏旁归类法(女字旁、攵、辶、虫、口、心、扌、亻)等识字方法的掌握。(6)多音字的考查如76页“我会读”。学生能根据语言环境给多音字选择正确的读音。能根据读音给多音字组词。(三)词语部分1能读准认读字与会写字组成的词语。2反义词。如92页“我的发现”、114页识字七、131页“我会写” 数量词。如:95页识字六3照样子写词语。把(地)(翻松) 把(白菜)( ) 把( )( )飞来飞去 ( )来( )去 柳(绿)花(红) 鸟( )花( )4词语搭配41页“我会读”鸟蛋凉凉的 67页“读读说说”青青的什么71页“读读说说”谁正干什么呢 122页“读读说说”懒洋洋地 77页“日积月累” 139页“读读说说”碧绿碧绿的 雪白雪白的 5组词语。(1)形近字组词语.(2)同音字组词语。(3)一字组多词。(4)多音字组词语。(四)句子部分1会读句子。2把错乱的词语排列成句子。3将句子补充完整、看图补充句子。如:妈妈喜欢 。 我替爸爸 。 84页“读读说说” 渐渐 。91页“读读说说” 一边 一边 。106页“读读说说” 那么 那么 。4照样子写句子:如:129页“读读想想”他十分用心地培育花种。 十分 。154页“读读说说”小青蛙的尾巴已经不见了。 已经 。(五)阅读部分1能阅读短文,正确标出自然段序号。2知道每个自然段有几句话。3能结合短文内容,回答简单的问题。四、培优补差措施1、是互帮互学,优化组合。课内,我们主要采用互帮互学的形式,优等生与后进生搭配,发挥学生之间的团结协作精神;课外,主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制。2、是注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的情况,以便及时矫正或查漏补缺。3、是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节,通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。 五、注意的问题:1、注重学习方法的总结和学习能力的培养。如:识字,复习时要总结所学的识字方法,选择自己喜欢的方法识记生字,在复习生字的同时也复习了识记生字的方法。对于提高学生的识字能力有较大的帮助。如:写字,书写时要注重归纳书写规则,做到笔画规范、笔顺正确。如:背诵课文,可以总结我们平时所采用的背诵方法,选择自己适合或喜欢的方法,即使是在复习也要注重运用一定的方法复习背诵。提高背诵的效率。只有重视了方法的运用,学习才会变得轻松有趣,学习能力才会不断提高。2、注重学习习惯的培养。复习是把知识系统性的进行总结和归类,然后运用所学过的方法进行查漏补缺,使所学知识在学生的头脑中更清晰,更有条理。因此功夫还要用在平时,不要在考试前给学生做大量的习题,盼望着把平时落下的内容一骨脑的全补上,这样不仅加重学生的负担,囫囵吞枣也不会收到太好的效果,反而会使有的孩子感到考试前的复习比平时学习还重要,这样不利于培养学生良好的学习习惯。所以关键还是要掌握好学习的方法,梳理清知识的脉络,养成好的学习习惯,这样学生才会真正提高学习效率和学习兴趣。
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