16 小真的长头发南宁市天桃实验学校（嘉和城校区）黄新迎【教材分析】小真的长头发是部编版三年级下册第五单元第16课。讲述的是一个充满童趣和有着神奇想象的故事，课文中的小真是一个留着短发的小女孩，她发挥想象，描述自己的头发，长得“老长老长老长老长老长”以后的情景。【教学目标】1. 复习生字和课文主要内容。2. 引导学生说说小真的长头发做了什么趣事，抓住关键词句感受想象的神奇。3. 展开想象，说出小真的长头发还能做些什么？用上“要是就能”句式进行仿写练习。4. 想象绘画：给手指印添画，创造自己的想象世界。【教学重难点】1.引导学生说说小真的长头发做了什么趣事，抓住关键词句感受想象的神奇。2.发挥想象力，创造自己的想象世界。【教学课时】第二课时【教学过程】一、复习导入孩子们，上节课我们学习了第16课（齐读）小真的长头发。1. 复习生字词。2. 复习课文主要内容。（1）指名说课文主要内容。（2）引导学生读好“老长老长老长老长老长”。二、品读趣事过渡语：那小真想象自己的头发能长得老长老长老长老长老长以后，发生哪些有趣的事情呢？（一）出示自主学习提示 1.默读课文9-12自然段，2.用“”画出相关的句子，提炼关键词，把主要事件写在旁边。（二）生按要求自主学习。(三）生汇报，师相机引导1.小真用长头发做了哪些有趣的事情？（相机板书：钓到鱼、套住牛、当被子、晾衣服）2.四人小组讨论学习（1）你觉得哪件事最有趣？跟四人小组交流。（2）可以通过你绘声绘色地朗读，也可以加上动作朗读，把这些有趣的描写表现出来。3.小组汇报学习成果。老师相机引导 （1）钓到鱼竟然能钓到鱼，来来来，能钓到什么鱼呢？来，我们通过朗读，把有趣读出来。（2）套住牛课文是怎么写出套牛有趣的，你觉得哪些词写出了套牛的有趣？创设情境，引导学生边读边演感受套牛的有趣。（3）当被子哇，还能当被子，松松软软，真是太舒服啦。 （4）晾衣服谁来读；还有谁读得比他更有趣。哇，可以一边晾衣服，一边读书，真是一举两得啊！三、体会趣事的写法 过渡语：哇，好有趣哦。孩子们，小真明明是短头发，可是她却想象自己的头发长得老长老长老长的时候能做的事情，太有意思了。（一）出示：描写课文中描写所做趣事的段落。（1）你们看这三个自然段，（出示课件）从哪里看得出她是在想象自己头发变长的时候能做的事情，从哪个词看出来呢？（出示“要是”“就能”标红色）（2）你们看小真仅仅做这些事情吗？她还做了许许多多的事情，从哪里看得出来的？（出示“还有呢”标红色）（二）小练笔（1）小真的长头发还能做哪些有趣的事情呢？请你展开想象，把你们的奇思妙想写一写，用上“要是就能”的句式。（2）学生写话。（3）展示学生的话。四、品读麻烦事过渡：哇，你们的想象力真丰富，写得比课本还有趣呢。孩子们，要是小真有那么长的头发，肯定会遇到不少麻烦。会有哪些麻烦事呢？（一）出示学习提示：快速浏览1320自然段，小真这么长的头发，会遇到哪些麻烦事，她怎样解决这些麻烦事呢？1. 小组交流2.学生汇报（相机板书：梳头难 洗头难 拖地），师引导：有趣在哪？（1）梳头难谁来说她是怎么解决的？这个办法好有趣哦，我们一起来读（师生合作读）。（2）洗头难出图，那洗头发怎么办呢？（3）拖地她是怎么解决的？哇，好有趣哦，还有哪些小动物也来了？小动物们在树林里做什么？五、拓展想象过渡：哇，你们的想象力好丰富哦。是的，孩子们，小真明明是留着一头短短的妹妹头，可是却想象自己的头发长得老长老长老长老长老长以后的情景。可见，现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。1.孩子们，你们也打开你们的想象力，看看你们想象世界是怎样无涯际的。你们看老师这枚手指印。（1）（出示第一枚手指印）：谁来说，加上什么，变成什么？（2）（出示第二枚手指印）：谁来说，加上什么，变成什么？（3）（出示第三枚手指印）：加了什么耳朵，谁来说个比喻句？2.请你们也拿出你们摁好的手指印，用笔画一画，加了什么，变成了什么？看看谁的想象力是最无涯际。3.学生想象绘画：给手指印添画，创造自己的想象世界。4.学生展示画好的手指印。总结：哇，孩子们，你们太能干啦，这验证了爱因斯坦的那句话（出示，生齐读）一起读，想象力比知识更重要。五、推荐好书孩子们，临近下课，老师向大家推荐一套书装在口袋里的爸爸。讲述的是杨歌的爸爸，原本身高1.8米，由于事业不成功，天天被妈妈骂，妈妈每骂一次，爸爸就缩小一公分。就这样，爸爸变成了一个拇指大的小人，每天都装在杨歌口袋里跟着杨歌去上学。这个迷你爸爸特逗，特好玩。他们上学到底发生了什么奇妙的故事呢？孩子们，好好去读这套书吧。六、板书设计