第5课 和平年代 教学目标：1.理解和平时代人类生存与发展的重要意义，能运用象征手法来表现和平的主题。2. 在欣赏与评述中，感受画家对和平主题的艺术表达，领会艺术家用多种表现手法表达对和平的向往3. 体会和平环境的可贵，树立正确的世界观，建立维护世界和平的意识。教学重点：1. 借助有象征意义的事物，用绘画手法表现人们对和平向往。教学难点：如何创新地表现热爱和平的主题教学方法： 讲授启发引导教学过程： 一课堂导入 播放战争电影片段和图片，感受战争场景的残酷，悲惨，及观察和平时代的欣欣向荣的社会景象。 问题：1. 战争带绘人类的是什么? 2. 为什么要珍惜和平?学生思考，讨论，说出对战争与和平的感想。 二课堂发展（一） 欣赏感受学生欣赏名家名作，讲解作品的含义，分析作品的艺术特色和表现手法。1. 感受线描装饰手法和平的面容 线描形式表现的妇女面容与鸽子，表达了人类与和平相通相融。作品线条流畅，简洁而富有装饰味。毕加索：1881-1973，西班牙画家.雕塑家是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表，他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位，医生的画法和风格迭变。毕加索是20世纪最伟大的画家之一。2. 感受雕塑手法和平少女以雕塑形式表现的少女与鸽子，表达了和平给人类带来幸福和安康，作品构图饱满有生命力的血肉之躯显示了高超的写实手法。3. 感受国画写意手法愿世界人都如此鸟齐白石的大写，鸽子笔墨简练，没色单纯，是意象的表达，和平的象征。画面一醒目的书法题款突出作品主题，是中国画的一个特色。齐白石18641957现代接触画家，书法家，象征家，原名纯芝，字渭清，后改名王黄，字频生，号白石，别号借山吟馆主者，寄萍老人等，湖南湖泽人，1953年中央文化部授其人民艺术家称号。4. 学生资助欣赏和平鸽 和风，探对哪些是与和平主题相关的事物，及其画面中的象征性（鸽子，儿童，少女等）（二） 合作探究 战争与和平是一对相反的事物，那么代表和平的颜色是不是也与代表战争的颜色或对比后呢？1. 如我们上堂课所说战争是“血”“火”是红色，那么，与之相对的和平，应是什么颜色的呢？（代表着纯洁的白色，代表着生命的绿色.2. 在欣赏中，我们了解到绘画的多种形式，那么在表现和平时代，我们选择那种绘画方式呢？（学生可根据自己准备的不同材料，完成创作。）（三） 学生作业，教师辅导1. 创作一幅表达和平的画。2. 要求：运用多种象征和平的事物巧妙组合，创作主体突出，构图完整，色彩丰富的美术作品。三. 课堂小结四. 板书设计 和平时代战争和平血液 鸽子火 橄榄枝 少女，孩子