教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级八年级教学形式阅读教 师谢虹单 位临安市天目初级中学课题名称信客学情分析信客讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。文中写了两代信客的命运，“这乡间不能没有信客”，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人。年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。学生对这些情况不太了解。教学目标（一）掌握生字词；有感情的朗读课文。（二）感知课文内容,从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。（三）了解信客的职业道德和优秀品格。教学过程（一）导入新课：在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但在20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章信客来体会他们苦涩的人生。（同时介绍背景）（二）作者介绍： 我们在走进信客前，我们先来认识作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等。（三）检查预习：字词注音： （多媒体展示） 唏嘘 xx 嫉妒 j 晦气 hu 噩耗 猝然 c 诺诺 nu 呵斥 h 诘问 ji 文绉绉zhu 焦灼 zhu 伎俩 j ling 吊唁 yn 跋涉 b sh 颠沛 pi 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 昏厥ju满脸戚容 低眉顺眼 连声诺诺nu（四）自主探究：1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，想想如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。2、活动填写招聘启事（多媒体展示）职位信客学历能识文断字职位描述主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属职位要求（职业道德）信，诚信，信用3、从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（用原文中语句回答）明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。4、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？用一个词语或一个字来概括？（苦） 5、这种“苦”从哪里体现出来？ （1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 （2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。来源:学|科|网（3）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨（五）合作讨论： 1、作者是如何刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？2、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。3、从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导）明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。4、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）5、找出课文里你喜欢的或者不理解的句子，大声地朗读体会。6、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。（六）总结：余秋雨的信客让我们了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。板书设计信客余秋雨信客 收入微薄诚 信 蒙受怀疑 工作劳苦作业或预习布置作业：为这名优秀的信客写段墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言力求简练、通畅。 ）示例：信客之墓志铭： 三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。自我评价信客是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。教师要想引领学生深刻感悟到信客的人格精神，深入思考人生，必须以信客的形象为着眼点，引领学生与文本、人物和自我对话，以课文蕴涵的情感唤起学生的情感。我设置“你对信客这份工作的初步印象是怎样的？用一个词语或一个字来概括。”这个话题，强调的是整体感知和基于个性的体验，话题的自由度相当大，这使得所有学生都能积极思维，都有机会言说。不过，我觉得还有不少地方需要改进。如应该抓住关键性的语句进行品味、朗读，挖掘出人物的形象和作者的情感，而不是就语言而论语言。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：