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学 科语文备课教师一年级组课 题口语交际执笔教师冯天洁授课班级授课教师“口语交际”我该怎么办 教学目标知识与技能: 让学生通过口语交际,动脑筋想办法,劝说父母让自己做家务事。过程与方法: 通过交际,让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。情感、态度与价值观: 1.愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。 2.鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说,使孩子养成想好再说的讲话习惯。 教学重点:讨论“我该怎么办”,鼓励学生发挥想象,从多个角度想办法。教学难点:能够把话说得清楚明白,并且能够倾听别人讲话。 课程资源:多媒体课件 教学过程一、 动一动、说一说、我真行 1、兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈做了那么多事,请伸出你的小手,看一看你这双小手又做过什么?(课件提示:我替*做了。我帮*做了。我给*做了。) 提出要求:同学们,可以按照老师提示的句子来说,要注意:说话说清楚,要尽量使别人了解你所要表达的意思。希望同学们,努力做到这一点,好吗?谁来说说? 2、大家可真了不起,你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀!可有一位小朋友就没有这么幸运了。怎么回事呢? 二、 看一看、想一想、我真棒(课件:小朋友和妈妈争着扫地) 1、说图意 (1)独立看图,读句子 (2)谁能说说发生了一件什么事?小朋友是怎么说的?妈妈又是怎样回答的呢?(孩子,你扫不干净,还是让我来吧!)(幻灯片:是帮妈妈做家务呢?还是听妈妈的话,不做家务呢?同学们,你们说我该怎么呢?)(幻灯片:我该怎么办?) 2、想一想 这种时候同学们先要想一想(板书:想一想)小朋友的妈妈为什么不让他扫地?小朋友能不能扫干净? 说的很有道理,可是她的妈妈还不同意呢,我得想办法劝一劝她。(板书:劝一劝) 3、劝一劝 (1)怎么说呢?小组内交流一下。 想好了吗?谁来说说?提出要求:在劝说时,说的话要有道理,有礼貌,把话说清楚,让别人听明白,听话的同学要认真听,评评谁说的好。 (2)从现在开始,我就是她的妈妈,谁想劝劝我呀? (3)分角色表演:师生表演 生生表演 4、结合学生实际生活 刚才我们帮助这位小朋友解决了难题,你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢?怎么办呢?为什么呢?学习重要就可以不劳动了吗?接下来要做什么?怎么说呢? 思想教育:说得真好!让我们都来做一名爱劳动的好孩子,因为劳动最光荣!三、课间休息 听歌曲:劳动最光荣四、说一说、比一比、我是家务小能手 同学们请坐好,刚才我们又是想又是劝的,可是光说不做可不行啊!我们就来比一比。(板书:比一比) 你会做什么家务? 你们会做的家务可真不少呀!为什么要帮爸爸妈妈做家务呢?同学们越来越懂事了,懂得心疼爸爸妈妈了,真是好孩子。作业:回到家以后多帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。
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