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。10、大还是小教案第一课时一、 教学目标(一)知识与技能1、能认、会读本课11个生字。2、能理解课文内容,能有感情地朗读课文。(二)过程与方法 以学生自主学习为主,学会认读本课的生字,理解课文内容,体会“我”想要长大的心情。(三)情感、态度、价值观通过对本课的学习,培养学生从小树立独立自主的意识。二、教学重难点(一)重点 1、认读生字词。 2、有感情地读课文。(二)难点体会“我”想要长大的心情。三、 教具准备1、多媒体课件。 2、生字卡片。四、教学过程(一)谈话导入,激发兴趣1、介绍新朋友。 师:老师认识了两个新朋友,你们想认识他们吗?这是大明,向他大声招呼吧!这是小明2、介绍课堂竞争机制。师:你们想快点儿长大,还是永远当一个小孩子呢?今天,我们就来比一比哪一组的小朋友更厉害。(二)初读课文,认识生字1、老师范读课文。师:挑战要开始了,你们准备好了吗?翻开书96页,认真地听老师读。2、自由读课文,圈出生字。师:你们想不想读一读课文呢?接下来,自由读课文,一边读,一遍圈出生字。3、拼读生字1)点名拼读师:刚刚读了课文,这些字你们认识了吗?说一说,认识了哪个字,并拼读。2)老师带读师:你们真聪明,把这些字全都拼读出来了。再跟着老师一起读一遍。3)齐读4、“摘果子”游戏,检测生字。1)点名读,生跟读。师:你们掌握得真不错。接下来,我们玩摘果子的游戏,读对了,苹果就会掉下来。XXX,跟他读。5、开火车读(去拼音)师:我把生字的拼音去掉,你们还认识吗? 那大家一起来开火车吧!生:。6、齐读(去拼音)师:火车稳稳地到站了。我们再齐声读一读这些生字。7、认读词语 1)生带读师:生字宝宝带着他们的朋友来了,我们去看看。请小老师来带读。(三)理解课文,朗读课文1、学习12自然段。1)点名读。师:生字宝宝很淘气,藏到了课文当中,你们还能认出他们来吗?看到1-2自然段,老师请一个小朋友来读。2)回答问题。“我”什么时候觉得自己很大?(用直线标出来)为什么觉得自己很大?(体会“我”此时的心情)3)齐声朗读师:你们能读出自信、得意的感觉吗?试一试。2、学习34自然段师:“我”什么时候觉得自己很小呢?看到3-4自然段。1)齐声读2)回答问题。“我”什么时候觉得自己很小?(用波浪线标出来)为什么觉得自己很小?(体会“我”此时的心情)3、学习56自然段师:文中“我”究竟想快点长大还是不要长大呢?看到5-6自然段。 1)齐读 2)回答问题 “我”究竟想快点儿长大还是不要长大?4、朗读课文 1)老师带读师:我们已经体会了文中“我”的心情,接下来我们就把这种心情读出来。先跟老师来读一读。 2)分小组读 师:刚才呀,每一组的小朋友都很认真,奖励一颗星星。现在我们分小组读,1-2大组为一组,3-4大组为一组。看那一组读得更有感情。(四)交流讨论 师:我们弄明白了小明什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。老师想请你们说一说,你们什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小?同桌之间相互讨论。 生:。 师:每个小朋友都说得很精彩。以后我们争取把那些不会做的事做好了,快快长大好吗?生:。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载,资料仅供参考-可编辑修改-
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