生物的检索表 生物的检索表 一、教学目标 1、学问目标能够举例说出查阅生物检索表的方法。2、力量目标尝试依据生物检索表对生物进行分类；尝试依据肯定的特征编制分类检索表。3、情感态度与价值观目标认同学习生物分类学问在生活中的作用。二、重点、难点1、重点：尝试依据生物检索表对生物进行分类；2、难点尝试依据肯定的特征编制分类检索表。三、教学方法争论法、叙述法四、教学过程（一）尝试检索先让同学自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发觉规律，假如不能老师再提示、引导。检索表1、能进行光合作用，自养2、能开花结果，用种子繁殖种子植物门3、种子有果皮包被.被子植物3、裸子暴露.裸子植物2、不开花结果，用孢子繁殖1、不能进行光合作用，异养2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸.鱼纲2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸3、身体被羽毛，卵生鸟纲3、身体被毛，胎生.哺乳纲（二）给农贸市场的生物分类1、让同学课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要留意安全，卫生、礼貌等问题）2、客上组织同学进行沟通争论，共同编制检索表；3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（老师应当多鼓舞）4、争论题：（1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对养分物质的需求量等。（2）在你调查的过程中，有没有发觉属于国家级爱护的生物？假如有，该怎么处置？答：向有关部门（例如野生动物爱护组织）举报。（三）看书p119图片，依据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的挨次给四张叶片编好字母，分别为a、b、c、d）单叶2、有叶裂2、无叶裂b3、叶扇形c 3、叶掌状.d 复叶.a 五、教学后记