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教学时间:教学课题:1、比一比教材分析: 本课教材由五部分组成。第一部分图画,再现农家小院的景象,为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成,主要通过对农家小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。教学目标:1、认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2、知道“多少”、“大小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。3、正确、流利地朗读课文。教学重点:认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。教学难点:使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。教学课时:2课时第一课时教学过程课时目标:1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。2、会写“小、少”,认识新笔画“竖钩”。3、能正确、流利地朗读课文。课时重难点:会写“小、少”,认识新笔画“竖钩”。课前小探究:同步分析一、创设情境,看图学词1、今天,老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。(出示农家小院情境图) 你们瞧,院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称?(相机正音)3、同桌互读、开火车读、全班读4、去掉拼音读写有名称的词卡。全班读,男女比赛读。5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边,再读一读。二、朗读韵文1、读通韵文自己想办法读通韵文。同桌检查读(同桌读得好,表扬他,读不好,帮助他)指名分节读(相机正音,“子”的轻声,“一”的变调)交流读韵文后的发现。(相机指出“大小”“多少”是一对意思相反的词。)2、指导书写 “小、少”出示“小、少”,让学生说说这两个字有什么相同和不同?认识新笔画“竖钩”。师范写“小” “少”(笔顺演示:先中间后两边),学生书空。学生先描红,再试写“小”、“少”。书写展示、评议。3、读好韵文自由练读韵文,要求把这段韵文读得很好听。指名读,师生评点。(节奏感)要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。朗读展示(如拍手读、配上动作读、对读等等)三、巩固识字1、小朋友,我们一遍遍地读课文,不知不觉地认识了这些生字宝宝(出示生字)自由读给生字点名齐读。2、学生自主选择生字识记(相机指出:“杏、桃、苹果”都是植物,所以有木字旁或草字旁;认识新偏旁“提土旁”,结合“堆”的词义,理解为什么“堆”有提土旁。)3、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝?(鼓励学生在生活中识字。)第二课时教学过程课时目标:1、会写“牛、羊”2个生字。2、理解量词“群、颗、堆”的意思,结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。课时重难点:理解量词“群、颗、堆”的意思,结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。课前小探究:同步分析一、复现生字小朋友,上节课我们学习了比一比的生字,你们还记得吗?(出示课件)1、同桌认读生字,并给生字找朋友。2、齐读生字。二、朗读感悟,理解韵文1、这篇课文有几句话?标上序号,指名分句读韵文。2、想一想每一句话写什么?(第一、三句比大小,第二、四句比多少。)3、理解第2、4句指名读第2、4句看图,比较 “一群鸭子”和“一只小鸟”,“一堆杏子”和“一个桃”。说一说:( )比( )多,( )比( )少。理解“群”从哪里看出鸭子多?“群”表示什么?(多,在一起)出示“一群羊”和“一只羊”, “一群企鹅”和“一只企鹅”的图片,学生看图说:一( )羊 一( )企鹅拓展说话:一群( )理解“堆”从哪个字看出杏子多?“一堆鸭子”行吗?“堆”和“群”有什么不同? 拓展说话:一堆( )4、理解第1、3句指名读第1、3句看图,比较“一头黄牛”和“一只猫”, “一个苹果”和“一颗枣”。说一说:( )比( )大,( )比( )小。“头”和“只”换一换说行吗?为什么? 一头( ),一只( ),还能说吗?理解“颗”观察并比较实物:苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄梨,初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。拓展说话:一颗( ) 三、创设语境,仿编韵文1、齐读课文2、仿编韵文。创设语境(观看课件)情境一:苹果和桃情境二:西瓜和葡萄情境三:马和猴 小组合作,自编韵文。交流汇报。三、练说数量词,积累语言 1、课件出示课后练习“我会说”同桌讨论,指名说,齐说。2、做游戏,找朋友将量词卡片和物品名称卡片发给学生,开始唱找朋友的歌,歌曲结束以后,和自己找到的朋友站在一起,一起读出共同的名字。五、指导书写“牛、羊”1、出示“牛、羊”,让学生观察,并说说你要提醒大家注意什么?(牛的竖要出头,竖要压在竖中线;羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线)2、课件演示“牛、羊”的笔顺,学生书空3、学生描一个,写一个。4、书写展示、评议。六、实践作业:回家说家庭用品,和爸爸妈妈比一比,看谁说得又多又准。板书: (图片略) 大-小 多-少黄牛 猫鸭子鸟 苹果 枣 杏子桃教学时间:教学课题:2、自 选 商 场教材分析:这课由五部分组成。第一部分是图画,展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语,都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文,介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密,通过看图认识事物,把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来,便教易学。教学目标:1、认识14个生字,会写4个字。2、正确、流利地朗读课文。3、体会自选商场购物为人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。教学重点:认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学难点:让乡下孩子知道自选商场里的东西很多,在自选商场买东西很方便。教学课时:2课时 第一课时教学过程课时目标: 1、认识14个生字,会写“毛、巾”两个字。2、正确、流利地朗读课文。课时重难点:认识14个生字,会写“毛、巾”两个字。课前小探究:同步分析(一)揭示课题1、用投影出示课文插图,引导学生观察画面,问:这是什么地方?(教师板书课题,“商场“两个生字注音)2、认读生字“商场”。师:你会读这两个注音的生字吗?先指名认读生字,再全班认读生字。3、齐读课题。(二)学习字词1、过渡:昨天老师去逛了一趟自选商场,瞧!我买了这些东西。(课件出示文中的9个注音词语和对应图)2、你们认识他们吗?和他们打个招呼。3、去掉图,你们还认识这些词吗?你用什么办法读准他们?(借助汉语拼音)4、认读词语。指名读小老师带读同桌互读齐读重点正音:巾、本、尺、作5、教师指导学生识记生字,交流识记方法。引导学生生活识字:“本”借助“作业本”上的字来识字。再可引导学生通过象形来识字:“笔”,拿实物毛笔介绍,笔杆是竹子做成的,而下面是动物的毛等制成。(三)指导写字1、出示“毛、巾”两个生字。2、在书写这几个字时,你想提醒同学注意什么?( “毛”的第一笔是撇,“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。)3、教师范写。4、学生各描红、临写1个。5、师生共同评议、修改。(四)读通课文1、过渡:自选商场的东西可真多,小明也逛了一趟自选商场,我们来听他是怎么说的?2、出示课文,录音范读。3、自己试着读一读,把难读的生字借助拼音多读几遍。4、同桌互相读读,听听,帮一帮。5、指名分小节读,随机正音。认读生字“东、西”(注意“西”念轻声)重点指导读通难读句子。出示:收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。第二课时教学过程课时目标:1、巩固14个生字,会写“牙、尺”两个字。2、体会自选商场为人们带来的方便。3、愿意在生活中主动识字。课时重难点:体会自选商场为人们带来的方便。课前小探究:同步分析(一)、巩固字词1、出示本课不注音的9个词语,你还认识他们吗?2、认读词语中的生字(课件将生字变为红色)。齐读生字 将词语中的熟字去掉,指名认读生字 将生字打乱顺序认读。3、找朋友。(拼合体字:场、奶、笔、作)4、课件出示:小兔走迷宫(在迷宫里认读生字)。5、出示“面包、牛奶”等9种商品图,学生贴商品词卡。(贴对了带领全班齐读,错了同学纠正齐读。)6、商品分类:哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡,读词。7、小结:商品分类摆放了,人们在自选商场购物真方便。(二)学习课文1、师:小明逛了自选商场,他是怎样夸自选商场的?2、学生自由朗读课文。3、学生反馈(东西多,买东西方便)4、出示句子朗读指导。自选取商场里的东西真多。在自选商场里买东西真方便。5、说话练习,要求学生用上课文中的9个词,并边说边出示商品词卡。出示:自选商场里的东西真多呀!有_,有_,还有_。(三)指导写字1、出示“牙、尺”两个生字。2、你会书空“牙”吗?(“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。)指名书空。3、学生齐书空,教师范写。4、教师范写“尺”,提醒“尺”的撇、捺要舒展。5、学生各描红、临写1个。6、师生共同评议、修改。(四)、生活识字展示、交流1、学生将课前收集的商标拿出来,指名认读自己收集来的商标上的汉字。2、逛“自选商场”。(1)四人小组将商标分分类。(2)全班“购物”:你喜欢什么,就拿什么,再想办法(请教同学)记住它们的名字。看谁记得最多,最能干。(3)反馈:我在自选商场买了_、_、_。(实物投影仪展示学生所购的“物品”。)(4)评选“识字大王”。(五)总结。同学们真能干,不仅认识了课文中的生字,还用自己的办法认识了好多商标上的字,老师希望你们以后在生活中做个有心人,认识更多的字。附板书设计: Dng xi 东 西 多 自 选 商 场 买东西 方便 教学时间:教学课题:3、菜园里教材分析: 本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称,通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。教学目标:1认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识一个新笔画“卧钩”。扩展学习本课
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