【教育资料】小学语文海底世界第一课时教学设计解词：细胞：构成生物体的基本单位，非常微小，在显微镜下才能看到，形状多种多样。蕴藏：在内部积蓄着。奇异：奇特怪异。汹涌澎湃：形容大浪相撞的样子。比喻气势雄伟。窃窃私语：形容说话声音细小。近义词：依然仍然、宁静安静、闪烁闪耀、普通普遍、迅速快速、奇异奇特反义词：宁静喧闹、危险安全、普通特殊、迅速缓慢教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学时间： 两课时教学过程：第一课时教学内容：1、识字读词。2、初读课文、通顺流利。3、学习1、2自然段。一、导入新课：1、激情导入：同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？（出示课件：你能把这些成语补充完整吗？）看来还真难不倒你们！老师期待着你们更精彩的表现！前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！2、板书课题：注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了底字下面的这一点儿。好，一起读课题。二、初读课文：1、自读课文：要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导） 2、检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）3、检查句子：老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。指读）真不错，咱们一块儿读读。（师生齐读句子）发现我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。指名三位小朋友读课文。师：哪位同学先来评价他们读文的效果？三、再读课文： 1、语言过渡：看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？开始吧。自由读课文。3. 请学生回答。（用投影出示海底是个景色奇异、物产丰富的世界这句话。）四、学习第二自然段。1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段。同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？（波涛汹涌），海底却依然是那么？（宁静）什么是波涛汹涌？你能换个词吗？那依然又是什么意思呢？它还可以换成？4、 那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。5 那么海底有什么声音呢？想听吗? （想）（板书：声音）带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）6 （边听边问）这是谁发出的声音？7 那么你们听到了哪些声音？谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）8、 这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）所以这里用了省略号。那还会有什么声音？（指名说）9 这些声音都是海底的动物在窃窃私语所以很轻很轻，几乎听不到。什么叫窃窃私语 ？你们能表演给老师看看吗？谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读 评议）10、 读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）11、 这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）好，现在老师想要考考你（出示课件：考考你）12 小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。13. 那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？我们下节课再来学习。五、学习生字：现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。出示生字底、窃、私、旅。师：先仔细地、认真地把这几个字看好了，记住了，马上听老师的口令来写字。生边看边书空默记生字。师：请拿出你们的听写本，把刚才你看到的几个生字默写下来。生默写生字，师巡视。展示优秀作业。师：请拿出你们的生字本，把这几个字先描红后再每字临写两遍。生写字。师：课后请把课文读熟，再搜集有关海洋的资料，明天我们来交流。师：下课！班长：起立！师：同学们辛苦了！再见！生：老师辛苦了！再见！页码 / 总页数