五年级上册数学教学安排范文时间在消逝，从不停留，我们的教学工作又迈入新的阶段，马上行动起来写一份教学安排吧。那么教学安排怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是我收集整理的五年级上册数学教学安排范文，仅供参考，大家一起来看看吧。五年级上册数学教学安排1教材分析：修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时依据大纲（试用修订版）和调查探讨的状况做了一些调整。1、计算内容的调整。2、应用题内容的调整。大纲（试用修订版）规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。3、增加“数学实践活动”。在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新学问时，支配大量的实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最终，特地支配了实践活动的内容，为学生供应一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。（1）节约能源。“节约能源”是在小数的乘法和除法等学问的基础上编排的，这个实践活动包括三部分：课前由家长帮助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。小组沟通、比较所收集的数据。全班同学沟通节约用水、用电的阅历。让学生用所学的量与计量、小数等学问解决一些简洁的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培育实践实力和环境爱护的意识。（2）绿化校内。“绿化校内”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等学问的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校内中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校内绿化状况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中须要计算的有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。学生在测量时首先要推断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得胜利的欢乐，初步形成提出建设性看法与建议的意识。中国教化教学支配：第一单元小数的乘法和除法意义和法则时间支配：25课时，第一周至第五周完成教学目标：（一）娴熟地驾驭小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。（二）通过归纳整理，提高学生的概括实力。教学重点和难点：娴熟驾驭小数乘除法的计算法则，提高学生计算的精确率。其次单元整数、小数四则混合运算时间支配：16课时，第六周至第九周完成教学要求（一）驾驭整数、小数四则混合运算的运算依次，会运用中括号，能够比较娴熟地计算整数、小数四则混合运算式题。（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算依次的总结、归纳，提高学生的抽象概括实力。（三）培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算实力。（四）驾驭解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。（五）提高学生分析问题和解决问题的实力，培育学生仔细审题，自觉进行检验的良好学习习惯。五年级上册数学教学安排2本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培育学生的创新精神和实践实力及解决日常生活中的数学问题实力为重点，以改革课堂教学为突破口，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新中学习，注意发展学生的特性和特长。现制定本学期数学教学安排如下：一、学生现状分析平行班级，两个班共有82个学生，大部分的学生学习看法端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能主动思索，但创建性地进行学习的习惯较弱。大部分学生实力较差，惰性较强，思维实力较差，还有的学生学习看法不端正，不能按时完成作业。从质量检测看，学生的成果普遍较低，且存在明显的两极分化，学困生的面还比较大。针对这些状况，本学期安排在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5理解中位数的意义，会求数据的中位数。6体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。（5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。（7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五年级上册数学教学安排3本学期我接着担当五班的数学教学任务。由于休息了一个学期，上学期的教学内容没有深化接触，因此本学期我安排将上册的教材也总的学习一次，在此同时统领本册整套教材。通过总学习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解答应用题的实力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。针对不同的教学内容，详细做法如下：1、学习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区分。然后着重学习小数乘除法的计算方法，使学生能够根据计算法则比较娴熟地进行小数乘除法运算。留意出现一些推断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培育学生的推断实力。2、学习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算依次，以及中括号和小括号的运用，然后着重通过详细题目进行练习。留意提示学生仔细审题，确定先算什么再算什么，计算时要仔细细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的，要留意随时运用简便方法。3、学习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，留意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。4、学习简易方程时，要留意让学生进一步相识用字母表示数的意义以及一些特别的写法。5、学习应用题时要留意通过详细的题目，既能根据一般的分析思路进行解答，又能依据题里已知条件间的特别数量关系选用简便方法解答。有些题还可以通过改条件、改问题再让学生解答，培育学生敏捷解题的实力。6、逐单元、有重点进行学习采纳“看、读、想、练、说、评”的方法进行学习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，刚好提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固学问。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。7、抓薄弱环节，进行集中练习针对逐单元学习中出现的比较集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到巩固学习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。8、做综合试卷，形成综合处理实力用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进行综合考验，培育学生的解题实力，了解学生的不足，实行个别有针对性的学习。总之，围绕使学生乐学，在学习中有所收获为目的，刚好反思，刚好变更教学策略，使教学效果做到更高效。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系