内江师范学院本科毕业论文（设计）本科毕业论文 题 目： 免费背景下农村初中生辍学原因探析 基于玉龙初级中学等三所学校的调查系 别： 教 育 科 学 学 院 专 业： 教 育 学 指导教师： 段 晓 芳 班 级： 2008 级 1 班 学 生： 杜 王 飞 学 号： 20081241019 目 录摘 要：3Abstract3一、 前言4（一） “辍学”的定义4（二） 问题的提出4二、 免费背景下农村初中生辍学问题产生的原因探析5（一） 个人方面51、 学习困难52、学生学习观、情感态度、世界观扭曲53、 学生身心发展差异64、 身边辍学学生的影响6（二） 家庭方面61、 农村中学生的家长文化素养不高62、 特殊的家庭结构的影响73、 家庭经济困难7（三） 学校方面81、 学校课程开设单一82、 师资队伍有待进一步提高83、 办学条件的限制84、 学校管理与评价方式的落后8（四） 社会方面81、 城乡差距大82、 学校周边娱乐设施的干扰93、 社会现实的影响9三、 免费背景下农村初中生控辍建议9（一） 学生方面9（二） 家庭方面9（三） 学校方面101、 给学生一个展示自己的舞台102、 改善学校管理和评价体系103、 加强教师队伍建设10（四） 社会方面101、 加强宣传，强化政府职能102、 发展农村经济，加大对教育的投入113、 加强中等职业教育11参考文献：12致 谢13摘 要摘 要：免费义务教育实施以来，农村初中生因为经济困难而辍学的现象减少，但近几年在广大农村地区，初中生的辍学率有反弹的趋势，对我国教育事业，尤其是农村教育的发展产生了严重的影响。通过调查发现学生之所以辍学是因为受到来自学生自身、家庭环境、学校教育和社会等四个方面的影响，本文在分析免费背景下农村初中生辍学原因的基础上，提出了学生、家庭、学校和社会等四个方面的控辍建议。关键词：免费；农村；初中生；辍学Abstract: The countryside junior middle school students drop-out for economic difficulties decrease after free compulsory education implementation, but in recent years in the vast rural areas, the dropout rates in junior high school students are to rebound trend, and have a serious effect on education career, especially the rural education of development. Though the survey found that the four reasons of students drop-out are from the students themselves, family environment, school education and society. Based on the analysis of the reasons of the students drop-out in the background of free compulsory education, this paper will put forward to some suggestions, include the students, family, school and society four aspects to accuse the students dropout.Key Words: free; rural; Junior high school student; Drop out一、 前言（一） “辍学”的定义辍学是指除正常的毕业（结业）、死亡和按规定办理了转学手续以外，其他所有中途离开学校不再上学的学生，包括所有未完成学制规定年限的教育而中断学习、离开学校的现象郭良波.农村中学生辍学成因及对策研究以山东省冠县为例D.2009.。廖其发、杨聪林根据其调查、分析，就辍学者自身在辍学行为中表现的主体性大小，将辍学现象归纳为主观性辍学、客观性辍学和随意性辍学三种情形 廖其发、杨聪林.“两免一补”政策后西部地区初中生辍学原因新解J.重庆教育学院学报，2010,23（1）：6.。“主观性辍学”也有文献称之为“自愿性辍学”，即学生因为多方面原因致使自身主观上不想上学的一种辍学现象；“客观性辍学”也可称为“强迫性辍学”，是指学生主观不想辍学，但迫于外界因素而不得已辍学的一种辍学现象；“随意性辍学”是介于“主观性辍学”和“客观性辍学”之外的另外一种性质的辍学现象，辍学者在整个辍学行为过程中既不明显地充当辍学主体，也不十分地表现出辍学客体，其最大的特点就是随机性和无目的性，并且此类辍学者有一个共同特点：冷视生活，悲观现实。对于“辍学”定义的问题，各界的文献都很少，也不存在争论，大家都普遍认为是指学生没有完成规定学业发生的中途退学行为 http:/baike.baidu.com/view/719915.htm.。（二） 问题的提出“百年大计，教育为本”。教育是现代文明的基础，要建设社会主义新农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须重视教育。随着我国社会日新月异的快速发展和免费义务教育的进一步推广普及，我国农村学校教育状况得到了不断的改善，更多的农村孩子得到了接受教育的机会。然而，在免费背景下，部分农村地区农村中学，学生辍学问题不但没有得到解决，还出现了辍学率回升的迹象。据统计数字显示，2007年中国小学生辍学率平均为0.59%，初中辍学率平均为2.49%；部分西部贫困地区的小学辍学率高于2%，初中辍学率高于7% http:/www.hudong.com/wiki/%E8%BE%8D%E5%AD%A6.。在辍学率较高的初中年级里初二的辍学现象比较严重，辍学人数也是较初一、初三更多的年级，在笔者调查的三所农村初中学校（玉龙初级中学、高灯初中及柏梓初中）中，平均每所学校的初二辍学人数在6至7人，而初一和初三的辍学人数平均为2到3人，有学者称这种现象为“初二辍学高峰”。随着城乡之间的差异突显，农村发展滞后成为我国社会主义新农村建设和全面实现小康社会进程的最大障碍，而农村发展滞后的主要原因就是农村教育落后、人口素质低下。而农村教育的难点又是农村中学生的辍学问题，尽管在国家免费政策的推广下，农村中学生辍学现象还是比较严重，已对农村的教育构成严峻挑战，因此这一问题值得我们进行深入研究。二、 免费背景下农村初中生辍学问题产生的原因探析 农村初中学生辍学率居高不下，究竟是什么原因导致了学生辍学呢？回顾以往，学生辍学回家更多是因为家庭经济原因，但2006年国家实行了免费义务教育，到2007年，全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生均享受到了“两免一补” “两免一补”：是从2001年开始实施的，对农村义务教育阶段贫困家庭学生“免杂费、免书本费，逐步补助寄宿生生活费”的一项资助政策.政策，经济问题解决了，但辍学现象并没有好转，甚至有加重的迹象，并且根据笔者对三所农村初中的调查发现，学生辍学后的返校率是相当低的，几乎为零。到底是什么原因导致了在免费背景下农村初中生辍学现象的产生？下面笔者将从辍学生个人方面、辍学生家庭方面、学校教育方面和社会方面进行阐述。（一） 个人方面 笔者调查的三所农村初中学校一共51个班，有效访问人数达500人。在访问的学生中，有70%的学生认为辍学是因为学习困难，有20%的学生认为读书无用，另外还有10%的学生是其他原因。1、 学习困难 由于“应试教育”的盛行，在学校，在一个班级里自然性地滋长了学生间的“人群分割”廖其发、杨聪林.“两免一补”政策后西部地区初中生辍学原因新解J.重庆教育学院学报,2010,23（1）：6.，不仅教师看重考试成绩好、应试能力强的学生，在学生与学生之间，也基本上是“优生”与“优生”交往，“差生”与“差生”交往，而大部分辍学学生都是属于成绩比较差、学习能力比较弱的群体，也就是人们眼中的“差生”，升学不是读书的唯一目标，却是读书的第一目标。许多学生知道自己升学无望，便失去了读书的动力，甚至产生了“破罐子破摔”的心态。不少学生认为读书看似是一件很轻松的事，但却是令他们非常头疼的事，读书很辛苦，很枯燥，很乏味。很多知识，如学生学起来比较困难的数学、英语、物理以及语文中的文言文，对某些学生来讲没有一点现实意义，而且既难学又枯燥，加之农村学校教学设备落后，一堂课下来光靠老师的一张嘴，部分学生就觉得毫无乐趣，因而丧失学习兴趣。一些学习困难的学生还经常受到来自老师、同学和家长的“歧视”，不仅容易受到伤害，而且极度自卑，在家还常常受到恨铁不成钢但教育方式简单粗暴的家长的伤害，也导致了这部分学生对学习吃力的科目感到畏惧、害怕，进而失去学习兴趣和动力，最终导致辍学。2、 学生学习观、情感态度、世界观扭曲 随着市场竞争的日益增大，就业难已成为大学毕业生的一个现实难题。许多农村学生看到这一现实以后，因为其身心发展处于半成熟阶段，对事物的认识还不到位，原本想靠读书找出路的想法破灭，滋生了“读书无用”的观念，他们认为“读了大学也是出去打工，何不现在早点出去，还可以为家里节省开支，减轻负担”，从而丧失了读书的积极性，过早放弃了学业而走向社会。3、 学生身心发展差异 初中学生正处于青春发育时期，生理和心理都在快速成长，人与人之间的个性差异迅速拉大，注意、记忆、思维等心理品质之间的差异也逐渐拉大，因而即使在同一个班，用同一套教材，听同一个老师讲课，也会出现有的学生学习好一些，有的学生学习差一些的现象。在班级授课制中，教师也不可能因为学习能力较强的学生而拉快教学进程，也不会因为学习较困难的学生而增加教学课时，教师只能按照大部分学生的要求进行教学，而那部分学习较困难的学生久而久之就对学习产生了疲倦甚至是厌恶。另外，青春期的学生叛逆心理加重，个性张扬，他们渴望独立、自由和成长。辍学离校，可以脱离老师的管束；外出打工，可以不用面对父母的说教。他们可以自由支配自己的时间和行为活动，满足了他们独立自主的需求，并且辍学者在社会上获得的锻炼以及从事的在校学生不能够从事的活动，使他们从内心上获得了一种成就感和自豪感。4、 身边辍学学生的影响正如廖其发、杨聪林所谈到的，在辍学现象中存在着“随意性辍学”的情形。根据调查发现，个别辍学者，他们在辍学之初并没有什么强烈的辍学欲望或理由，而是看到身边的同学不读书了或受身边辍学学生的唆使诱导才选择离开学校。在学生中，总是