Unit 2 This is my sister. 教学反思本单元的主要任 务是通过谈论“家庭”这个话题，使学生了解自己的家庭及他人家庭的一些信息。通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。如： This is mysister. Is that your brother? These are my parents. Are those your brothers? 在教学过程中，可 以采用多媒体或者学生的家庭照片来进行教学，一是给学生更加形象直观的感受，调动学习的积 极性。二是增加学生对家人的了解，激发学生热爱家庭的情感。但是在教学和批改作业的过程中， 老师讲过的知识点， 还是有一部分学生不能很好的掌握， 容易犯错。 具体说来如下：Section A 部分的教学重点是名词的单复数， 陈述句和一般疑问句的相互转换， 以及名词所有格。在批改作业过程中，主要有以下几个问题：1、名词复数不会变或者单、复数前后不一致。如： This is my friend. ( 变为复数句 )This are m y friends/These are my friend. ( 复数前后不一致 )Are those dic tionaries here? ( 变单数句 )Is that dictionaries here?( 复数前后不一致，且不能把 dictionaries 还原为单数形式 )2、 Be 动词放在句末写成缩写形式。如： Is he your son?- - Yes, hes.3、 You 和 your 经常混淆。如：whats you name?Is t his you brother?4 、 陈述句和一般疑问句之间的句子转换未掌握。如果题目中写了“变为一般疑问句”，多数学生还是会做。eg: These are my parents.-Are these your parents?如果是这样出题，如汉译英“那是她的妈妈吗？”很多学生就写成了：That is her sister.5、名词所有格多次强调仍未掌握，易犯错。如： Yao Mings family photo= the photo of Yao Ming s family还有一些学生容易把名词所有格理解成 be 动词。如： Teds=Ted is6, 人称代词与物主代词易混淆。如： Her is m y mother. He name is Xiao Jie.Section B. 这个部分的教学重点和难点是写信。从学生写的书信来看，主要有以下几个问题：1、标点符号不规范。在称呼后面，把“， ”写成“： ”或者不写。在正文中， 把句号“. ” 写成“。”2、句首 字母没有大写。3、书 信格式没有掌握，署名后没有加标点符号。4、 作文中出现的病句有：Thats my.This is lovely me.That is my a mother.That is my father and mother.I very like my family.I am boy.2