资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
教案教学目标 知识与能力目标: 1了解古代诗歌体裁的有关知识。 2诗歌四首表达的思想感情。 3准确朗读并默写。 4品味语言,体 味诗词意境。培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。 5了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 过程与方法:朗读法,自主、合作、探究。 情感态度价值观: 反复朗读中启发阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染。 重点难点 教学重点:诵读;引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。 教学难点: 引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。 课时 4课时 学情分析 学生有一定数量的诗词积累,理解诗意比较容易。 教学方法 朗读法、联想想象法、讨论点拨法 教学过程 一、 导入:文学常识古体诗和近体诗 二 、读:注意语 速,语调,节奏 三、文学常识:李白,字太白,自号清莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,世称“诗仙”。 四、释题,背景 1.标题: 闻:听说 左迁:迁,调动官职,一般是升官;古人 以右为尊,左迁就是降职 寄:寄托,托付 2.背景:诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地,当时李白正 在扬州,听说此事,便写下此诗,寄托对朋友的牵挂。 四、赏析: 1、为什么要把“愁心”寄与明月? (1)明月是圆的,让人想起“团圆”这个概念,如果月圆人不圆(全),就会引起望月人的情思。 (2)明月升起时,天地之间是宁静的,明月的光辉是柔和的,人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光,容易引起无限的遐想; (3)明月升起,远隔两地的亲友都能同时看到它,千里可共,因而人 们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。 (4)明月给人的感受如冰似玉,晶莹润泽,它象征了亲情友情的纯洁 。 其他任何事物都不同时具备以上特点,所以,再也没有什么比一轮明 月更能让人产生思乡,怀旧,念远之 情。 2.最后一句, 为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送? 因为风既迅疾又轻柔,可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边 3.李白是一个伟大的浪漫主义诗人,你能从诗中哪个具体的语句体现出这种浪漫的情怀? 后两句。诗人与友人虽然远隔万里,山高水长,但却能借明月长风传达对友人的情意,突破了现实时空的阻隔,具有浪漫主义的情怀。 4.主题:诗人通过对暮春时节特定景物的描 写,表达了对友人的深切同情和关切的思想感情 5.写作特色: (1)融情入景,景中见情,情景交融; (2)客观事物人格化,抒情更强烈,更深沉。 6.诗人的形象:每一首诗中必定会有的那个人,就 是诗人自 己。从这首诗中,你能看到一个怎样的李白?请展开合理的想象和联想,模仿下面画句子再写一个句子。 读完这首诗,我仿佛看到,李白正独自站在窗前,抬头仰望着遥远天边那一轮明月,他的心中牵挂着远方的友人,这个月明之夜啊,他又将彻夜难眠。 板书设计 写景叙事抒情(关切、思念、安慰)
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号