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小学一年级语文教案:小猪画画为学生创设良好的、轻松的课堂气氛和实行多种教学手段,激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间,鼓舞学生提出问题,自己尝试,主动参加,培育学生创新意识和探究精神。教学目标:1、熟悉14个生字,会写7个生字,熟悉力字旁和 字旁。会用“立刻”“赶忙”“立即”说话。2、正确、流利朗读课文,了解课文内容。3、训练学生不要盲目信任别人,做事要有主见,凡事都要三思而行。重点难点:重 点:1、认字、写字,有感情朗读课文。 2、了解故事懂得道理,并从中受到启发。 难 点:训练学生不要盲目信任别人,做事要有主见,凡事都要三思而行。课 型:新授课方 法:自主争论、小组合作、探究性学习。教 具:图片、投影生字卡片。教学时间:两课时教学过程:第一课时一激趣引入1、同学们,喜爱画画吗?教师知道,小猪也很喜爱画画,而且画了一只得意的小猫。但是,后来却变成了一只大怪物,你们想知道为什么吗?2、板书课题,齐读。二、初读课文,读准字音1、自由读课文,要求:读准字音,不会读的字想方法解决。2、听课文录音带或教师范读,边听边标诞生字词。3、借助拼音自己读,同桌互读生字词,看谁读得准。4、小组合作读,要求读的时候做到不加字,不漏字,读后互评。5、自由读,标出课文一共有多少自然段。6、指名分段读课文,评读。7、检查把握生字新词状况。三、指导书写1、识记生字时,你是怎样记住这个字的?2、观看每个生字在田字格的位置。3、教师范写。4、学生描红、书写。5、选评作业。四、整体感知1、自由读课文,想想课文写了一件什么事。2、提出问题:说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位沟通与争论。五、同步练习2、读拼音,写汉字。j c yn jio hu hu h h xio( ) ( ) ( ) ( ) ji f l zhn shu hu ( ) ( ) ( )3、给下面的字写出不同的读音,再分别组词。 ( ) ( ) 结 漂 ( ) ( ) 六、布置作业1、有感情朗读课文。2、做课后练习第2题教师。小 结: 同学们,这节课我们学习了本课的生字和词语,初步了解了课文,从中知道小猪原来画了一只得意的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议,却使小花猫变成了一只怪物,下节课我们连续学习课文。后 记:朱红英:这节课通过小组、合作争论,记忆字形,使学生充分发挥各自的才能和乐观性,并能用自己组的词说一句话,从这可以看出学生已经具有肯定的预习力量。但是,学生在书写“力”字旁第一笔多加留意铺导。肖丽英:教学这节课的生字之前,学生已把生字预习好,学习时大局部学生已经能说出组词,并能用自己组的词说一句话,从这可以看出学生已经具有肯定的预习力量。但学生的书写还要多练习。胡梅影:这节课通过小组、合作争论,记忆字形,使学生充分发挥各自的才能和乐观性。但是,学生在书写“力”字旁第一笔多留意。 第 二 课 时 一、复习引入上节课,叫大家争论了小猪为 什么把猫画成了一只大怪物,找到答案了吗?二、读中感悟1、依据学生的答复,板书如下词语小松鼠 赶忙小山羊 立刻小白鹅 立即课件随机点击出小猫的变化,边看边想:你们看到什么?2、指名读第八自然段3、你最喜爱哪一段,找出来读一读,想想怎样读更好。4、小组沟通。5、教师检查。(有选择地学习27自然段,同时结合理解“好看、美丽、神气、立刻、立即”等词语,练习“立刻、赶忙、立即”说话,并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。6、分角色表情朗读7、教师小结三、回归整体、总结全文1、读了这个故事,你懂得了什么?你有什么话要对小猪说?2、你能帮小猪把这个大怪物变回得意的小猫吗?四、延长课文1、开展小组带头饰表演,进展竞赛,争取面对全体,让每一个学生都有参加时机。(课前学生预备头饰,教师预备音乐)。2、教师忠结五、布置作业1、把自己喜爱的词语采摘到词语花蓝。2、把故事讲给家人听。六、同步练习:1、 用下面的词写一句话。立即 立刻 赶忙 2、 把下面的词语排成句子。 (1)、小猪 小花猫 画了 的身上 翅膀 在 一对(2)、每天 跟着 妈妈 小青蛙 去 害虫 捉 小 结: 这节课我们学习了一篇童话故事,知道小猪由于自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本得意的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪,对于别人的建议,我们要先思索,对的接纳,不对的绝不能盲目接纳。 板 书: 19 小 猪 画 画 小松鼠 把 猫 的 尾巴 画 粗 大 小山羊 把 猫 的 头 画 角 大 怪 物 小白鹅 把 猫 的 身子 画 翅后 记: 这节课为学生创设良好的、轻松的课堂气氛和实行多种教学手段,激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间,鼓舞学生提出问题,自己尝试,主动参加,培育学生创新意识和探究精神,使学生感觉到学习的乐趣,学习时特殊主动,到达了预期效果。但是,朗读力量的培育还要加强练习。 这节课为学生创设良好的、轻松的课堂气氛和实行多种教学手段,激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间,鼓舞学生提出问题,自己尝试,主动参加,培育学生创新意识和探究精神,到达了良好的教学效果。但是词句在今后多让学生积存好字词。 小猪画画调动了学生的学习乐观性,课中让学生演一演、朗读,使学生感觉到学习的乐趣,学习时特殊主动,到达了预期效果。但是,语气朗读今后留意培育。
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