第四单元预备课教学设计南京市小行小学 陈娟教学目标：1.学会本单元22个一类生字，认识6个二类生字，1个多音字，结合上下文理解生词。正确美观地书写“史”“巷”。2.能正确、流利地朗读课文。3.比较本单元课文，找到三篇课文的共同点和不同点。4.学习概括课文主要内容的两种方法。教学重难点：学习概括课文主要内容的两种方法。教学准备：多媒体课件 探究单教学过程：一、 导入1. 今天，我们来上第四单元预备课。课前，通过预习，20位同学找到了本单元三篇课文的相同点介绍了世界各地的风情。齐读三课的课题。2. 2015年，有一封辞职信在网络上非常流行“世界那么大，我想去看看。”这封信被誉为最具情怀的辞职信，也道出了所有人的心声。是的，这个世界太美，令人向往。今天，让我们跟随语文书第四单元中的文字，一起去看看。3.本节课，我们有四个任务：读准字音，写好生字，读通句子，概括内容。我们现在来完成第一个任务。二、读准字音1.通过前测以及同学们朗读课文的音频，我发现了不少同学遇到了“拦路虎”。这些生字词难倒了百分之三十的同学，请你们自己读一读。2.我们做一个武松打虎的游戏。游戏规则：老师出示一个词语，第一个站起来的同学大声朗读，朗读正确就算打虎成功。（出示活泼的音乐）我们一起再来读一遍！3.本单元还藏着多音字，细心的同学们不仅找了出来还出了题目来考考大家。课堂现在交给某小老师，你来选一位同学答题并评价。4.（圈出“战车千乘”）某某老师稍等一下，我觉得你出的题比老师还要好，我想问问你为什么要出这道题呢？那你知道这个这个词语的意思吗？（看来，你不仅掌握了这个多音字的读音，还了解它的意思。我们要向你学习。是的，）（看来你不是太清楚，同学们，我们学习多音字不仅要记住字音，还要能理解它的意思。）5.“乘”（出示图文）古代用四匹马拉的一辆兵车叫“一乘”，一辆车上3个人，每辆车后面跟97个人，共100人算一乘。千乘就是3000甲士，外加97000步兵。战车千乘是指国家军事实力强大。男生来读好这个词。（读出了大国气势）女生读。（你们已经理解了这个词的意思）6.其实“千乘”一词已经是老朋友了，在我们读过的论语中有这样一句。齐读：子曰：“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时。”三、写好生字1.同学们都像孙悟空有火眼金睛，发现了本单元不少易写错的字。其中“吏”“巷”有三分之二的同学都提到了。2.某某等同学认为：“吏”和“史”容易混淆。古代称博学的文职官员为“史”，称行政管理官员为“吏”。我们在写这个字的时候要注意，第一笔横稍长，中间略扁，竖撇前直后弯，捺要舒展露出小脚。（范写）生写，教师巡堂指导。点评，再写一个。3.某某等同学认为“巷”易错的是下面的“巳”。我们写这个字要注意笔顺，上横短下横长，撇有尖捺有脚，下面的“巳”要封口。（范写）生写，教师巡堂指导。点评，再写一个。四、读通句子1.接下来要挑战有一定难度的句子。要求：每组派出一位代表，能把句子读准确、读流利。你们准备好了吗？2.出示长句子。谁来点评？（你读出了节奏，你的字音读得特别准确，你读的十分流利。）五、概括内容1.课前，同学们通过比较三篇课文，不仅发现了它们文体不同，还发现几篇课文的结构也略有不同。那我们概括三篇课文主要内容的方法是不是也不同呢？我们来研究一下。2.14课的主要内容，同学们是这样概括的：某某读，某某读。3. 你为什么这样概括？（你有深厚的语文功底。你是个敏锐的孩子。）你找到了文中的过渡句，这个句子承上启下，把本课的主要内容都概括其中。所以，我们可以摘抄关键语句来概括课文的主要内容。4. 我们也可以用相同的方法来概括16课的主要内容。你能找到这个句子吗？指名读。真是活学活用的孩子。5. 14、16课有直接概括课文主要内容的句子，只要你仔细发现，就可以加以利用。15课有没有这样的句子？15课埃及的金字塔虽然字数不多，但是信息量大，介绍了有关金字塔的很多知识。我们先来捋一捋每一段都介绍了什么？第一小节：地理位置和概貌。第二小节：作用和名字的由来。第三小节：金字塔外观宏伟结构精巧。第四、五小节：金字塔的建造过程。第六小节：金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的象征。6. 像这样从多角度介绍一个事物的文章，我们可以采取段意合并的方法。（板书）7. 是不是把所有的内容都合并起来呢？不一定。如果文章全是主要的，就把段意合并起来，如果有主次，舍弃次要的，留下主要的。8. 我们15课有主次吗？有，哪里是重点？三、四五小节。现在你们会概括了吗？9. 有人是这样概括的（中心思想），前半部分我十分赞同。后面这个不需要，这是在概括中心思想了。10. 现在请同学们拿出探究单，根据老师刚才的提示，请你用铅笔修改并订正第四、五大题。六、今天这节课我们一起完成了四个小任务，特别是最后学习的两种概括课文主要内容的方法，大家可要记在心中，才会越用越灵活。