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古诗新唱村居教案教学目标:1.学唱古诗新唱歌曲村居,感受歌曲欢快活泼的情绪,能用轻松,跳跃的声音演唱歌曲。2.能在古诗吟唱中真正感受学习古诗的独特兴趣,领略古诗的美感。3.能够进行简单的创作,为古诗配上几小节的旋律。教学重点:能用轻松、跳跃的声音演唱歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪。教学难点:简单的旋律创作教学准备:钢琴课件多媒体设备教学过程:一、发声练习今天,请同学们模仿可爱活泼的小鸟跟随老师一起来唱歌吧。1 C241234 5 -5432 1 -(师)小鸟唱歌(生) li lili lili由c 调移至f调,半音上行,要求声音集中,跳跃,有弹性。二歌曲教学1播放课件师:请同学们观看几幅图,想想这可能是哪首古诗的画面?生:村居师:请同学们有感情地朗读这首古诗。师:请同学们听听老师是怎样朗读的?(师一边敲双响筒,一边按歌曲的节奏朗读),让学生感受古诗和歌曲不同的韵律。师:你觉得老师念的跟你们有什么不一样?生:老师念的更有节奏感,像唱歌一样。2.播放歌曲范唱,熟悉歌曲。师:听,这首古诗还能唱呢!3.学唱歌曲(1)学唱第一乐段:先听老师弹旋律,心里默唱,然后跟琴演唱。(2)学唱第二乐段:音准练习161665155424请同学们跟着老师边做柯尔文手势边唱音符,利用手势的高低变化帮助学生掌握音准。然后,将歌词带入演唱。(3)学唱第三乐段:师:请同学们听第三乐段,请说出跟哪个乐段非常相似?师:哪句不一样?生:最后一句不一样。师:你能跟着老师的琴模唱一遍吗?老师及时进行纠错:这里的半拍休止你唱对了吗?师:老师用两种不同的方法演唱,请你分辨,哪种是正确的?生:第二种教师用扯风筝线的比喻,告诉学生风筝快掉下来了,请你赶快帮忙扯一下,试试,它是不是有飞高了呢?(运用形象的比喻,让学生唱好八分休止符)请你跟老师的琴演唱一遍。(唱到休止符的地方做扯风筝线的动作)师:第三乐段的音比第一乐段高还是低?生:高师:为什么要比第一乐段高?它要表现怎样的情绪?(让学生通过旋律线的高低对比,感受到情绪更加高昂。)(4)完整演唱歌曲,及时进行纠错。(5)请同学们讨论,怎样演唱才能更好地表现歌曲欢快的情绪?(6)请同学们跟着伴奏音乐演唱,可以用自己喜欢的方式表现歌曲。三、拓展部分1.观赏春晓的演唱视频,进一步感受古诗新唱的魅力。2.请你为古诗村居配上旋律,试着唱一唱。师:古诗可以变得这么好听,请你们也试一试当一回作曲家吧!听听哪位同学哼出来的歌最美。教师可以先示范第一句,帮学生开个头,增加孩子们的信心。考虑到孩子们可能不会直接写出乐谱,可以让孩子们哼唱,老师帮忙写出乐谱,降低难度,让学生体验成功的喜悦。3.选出几句比较流畅,动听的旋律,带入古诗演唱。四、小结师:请同学们说说,今天这节课你学会了什么
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