小学音乐唱歌课体验式教学模建立模式的理念：体验式教学模式是针对小学音乐唱歌课课型而构建的，这一模式的设计根据小学音乐教学理念而形成，教学方法主要体现为：从感性入手，以情动人，以美感人，重视音乐教育的潜效应，为学生提供体验美、创造美、表现美的空间。通过学生自主学唱歌曲到创造、表现歌曲的过程，愉悦学生的身心，张显学生的个性，给予他们美的享受，培养他们音乐审美能力和音乐表现力，最终达到掌握学习音乐的方法，从而增强学生演唱歌曲、表现歌曲的信心。一、聆听音乐（或音乐游戏） 操作要领：音乐是“听觉”艺术，音乐教学必须立足于听，发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力是音乐教学的首要任务。因此，本环节将通过引导学生聆听歌曲相对应的欣赏曲目或做音乐游戏，让学生在聆听中感受到音乐的魅力，在游戏中体验到音符、节奏、速度等要素在旋律中的重要性，提倡师生之间、生生之间的多边互动，激发学生对音乐的兴趣和爱好，从而提高学生的音乐审美能力和旋律的创作能力。 教师在教学之前，应仔细研读教材和教学参考书，熟练掌握欣赏曲目的表现内容和特点，精心设计游戏内容，要易于学生理解和接受，以激发兴趣和培养能力为目的。 课堂时间：10分钟 二、激趣导入操作要领：兴趣是学生打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀，因此，诱发、培养、发展学生的音乐兴趣是我们音乐教师的重要任务。在这一环节，教师可运用创设情境、讲故事或设疑激趣等方法进行导入，重点是激发学生的学习兴趣为学习新课奠定基础。注意事项：教师要根据新歌曲的内容，动脑思考设计导入环节，导入要生动有趣、形象逼真、吸引学生，以最大限度激发学生的学习欲望。 课堂时间：2分钟 三、融情学歌 操作要领：课程标准指出，演唱教学的主要目标是让学生有表情的歌唱，对任何一首歌曲，老师都应该引导学生正确理解其歌词内容、音乐特征、歌曲意境等，然后再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。那么，这一环节通过让学生初听、理解歌词、复听、随琴默唱、哼唱歌曲旋律、掌握歌曲曲调，学习音乐知识和重点难点乐句等教学环节，逐一解决教学难点，结合歌曲内容激发学生情感，让学生在音乐活动中获得情感体验，做到入情入境，情乐交融，最终为学唱歌曲达到水到渠成的目的，它是音乐学习的内动力。注意事项:教师要准确确立三维目标，课前必须分析歌曲的歌词、旋律及曲式结构，掌握歌曲重点、难点，引导学生学唱歌曲时，帮助学生掌握学习音乐的方法。 课堂时间：18分钟 四、创造表现操作要领：创造是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的音乐学习领域，也是学生积累音乐创作经验的重要环节。通过引导学生分析歌曲结构、高潮、力度、速度、歌曲中的关键词以及每个乐段表现的情绪及内容，加深学生对作品的理解，掌握艺术规律，较完美地表达歌曲情感，体验通过用不同的演唱形式，调动学生学习的积极性，增强学习的趣味性，反复练习达到巩固提高的目的。根据音乐风格特点加入律动或打击乐伴奏，让学生在歌舞中、演奏中创造欢乐，用自己的表情和动作表现音乐，亲自体验到音乐表现的美，将课堂教学引向高潮。注意事项:教师要抓住歌曲的特点，在学生创造表现歌曲时可加以提示，帮助学生理解歌曲，鼓励学生敢于想象，大胆创造，让学生在实践中感悟，在实践中体验，在实践中创新，给学生提供展示自己的空间和时间。课堂时间：7分钟五、总结延伸操作要领：通过歌曲的学习与对学生情感的引导，此时学生的情感表达相互交融，这时老师要对学生本节课的学习情况加以总结并延伸，让学生在下一次表演时有更大的进步，更大的突破。延伸内容可根据本节课的教学内容来设计，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生相互学习、合作交流的好习惯，从而提升学生的学习水平，实现“可持续发展”。注意事项:在此环节中，教师总结要突出重点，可采取多种方法，总结到位，观点明确，延伸内容设计要有特点，也可为下节课的学习做铺垫。课堂时间： 3分钟