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识记现代汉字的字形教案【教学要点】1依据教学大纲,了解考试说明对此项考查的要求。2通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点。3加强备考方法的指导,强化基础训练。【教学方法】讲练结合,注重积累。【课时安排】五课时【教学过程和步骤】一、导入:“识记现代汉字的字形”,能力层次为A,属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考,就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下,重现率仍为100%。二、看“高考例题大观”,把握命题趋势1)命题主要内容逐渐集中于错别字(特别是常用字中的错别字)的考查;2)命题的形式大都是单项选择题;3)由与字音、字义考查结合出题逐渐演变为字形考查单独命题;4)考查难度,最初是让考生选出没有错别字的一组,后来演变为选择有错别字的一组,从2000年开始,均为这种题型。5)考查的重点主要集中在别字上。19922002年高考的“字形”考题共出现42个错例,其错误类型归纳如下:(投影)类型 数量 错例音近字 12 川(穿)流不息 仗义执(直)言 重叠(迭) 鸠占鹊巢(雀) 委曲(屈)求全 人才荟(汇)萃 人情世(事)故 一筹(愁)莫展 百战不殆(怠) 没(莫)齿不忘 融会(汇)贯通 随声附和(合)形近字 2 戊戌(戍) 杳(沓)无音信音、形 相近字 27 眼花缭(缭)乱 稗(裨)官野史 精神矍(镢)铄 国籍(藉) 插科打诨(浑) 掂(惦)量 针砭(贬)时弊 贪赃(脏)枉法 脱颖(颍)而出 不胫(径)而走 纷至沓(踏)来 积毁销(消)骨 冷漠(寞) 痉挛(孪) 偏僻(辟) 孽(蘖)根祸种 气冲霄(宵)汉 扑朔(溯)迷离 娇生惯(贯)养 惨绝人寰(圜) 装帧(祯) 气概(慨) 凋敝(蔽) 责无旁贷(代) 一张一弛(驰) 味同嚼蜡(腊) 束之高阁(搁)配对字 1 虚无缥缈(渺)三、根据高考特点,明确复习重点: 汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字,是语言运用的基本功,高考除了第一大题考识记汉字字形外,在作文中汉字的规范书写也是一个标准。四、探究出现错别字的原因 汉字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书”的说法,指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来,不属于造字法,而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字,消灭错别字有很大的帮助。在识记现代汉字的字形时,要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如:“臣”字是六画,“凸”、“凹”都是五画,“鼎”是十二画。 出现错别字的原因:绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度,以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。 错字主要错在增、减笔画上:不应增加 一点的字:庄纸荒浇含步染贪 一横的字:易策惕壶县昨考 一竖的字:喉统叔假贼 一撇的字:武展序畏预幻丧不应减少 一点的字:诉添初省蔑梁 一横的字:束拜气盼承慎威 一撇的字:或幼矛究戒柳 出现别字的主要原因有:形近致错,音近易误,形、音相近致别,随意简化字致别,意义相近而致别。形近致错。 如“病入膏肓”别为“病入膏盲”;“为虎作伥”别为“为虎作怅”;“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓” 。 练习1改正下列短语中的错别字:中流抵柱 飞扬拔扈 民生凋敞 精神焕散 张驰有度 工程峻工 音近易误。如“振奋”别为“振愤” ;“迫不及待”别为“迫不急待” ;“英雄辈出”别为“英雄倍出” 练习2改正下列短语中的错别字: 世外桃园 不可诗意 残无人道 搬门弄斧 墨守陈规 纠纠武夫 形、音相近致别。 如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”;“心灰意冷”的“灰”别为“恢”;“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。 练习3改正下列短语中的错别字: 明辩是非 言简意垓 规规距距 豪迈气慨 龙盘虎据 滥芋充数 随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”;“入不敷出”的“敷”别为“付”;“惨绝人寰”的“寰”别为“环” 。 练习4改正下列短语中的错别字: 褒贬时敝 面面具到 书写了草 混肴乾坤 史无前列 免强答应 意义相近而致别。 如“清澈见底”的“澈”别为“彻”;“浪费金钱”的“费”别为“废” ;“漠不关心”的“漠”别为“寞”。 练习5 改正下列各短语中的错别字: 巧装打扮 一口同声 前倨后躬 梳装穿戴 歪风斜气 出奇致胜五、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧(一)音辨法 即通过朗读该词,发现词中字的书写错误。例如:(1)缀学 “辍学”的“辍”音,“缀”音(2)惦量 “掂量”的“掂”音,“惦”音(3)无耻滥言 “无耻谰言”的“谰”音,“滥”音(4)赎于职守 “渎于职守”的“渎”音,“赎”音(5)切腹之痛 “切肤之痛”的“肤”音,“腹”音(二)形辨法 在我国汉字中,形声字占80%以上,其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。例如:(1)眼花潦乱 “缭”是指丝织品的缠绕(2)插科打诨 “诨”跟言语有关(3)国藉 “籍”古代书写常用竹简(4)寒喧 “暄”跟太阳有关(5)风弛电掣 “驰”快跑(多指车马)(三)义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形,更不易出错。例如:(1)一愁莫展 “筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿,主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”,“一筹莫展”即一个办法也想不出。(2)不径而走 “胫”是“小腿”,“不胫而走”指没有腿却能跑,形容传布迅速。(3)针贬时弊 “砭”是指古代治病的石头针,“针砭”比喻发现或指出错误。(4)誓不两立 “势”是指情势。(5)功亏一匮 “篑”是盛土的筐。(四)结构辨析法 即借助词语(特别是成语)语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。例如:(1)人情事故 “事”应改为“世”,因为“情”“故”对应,“人”“世”对应,意思是为人处世的道理。(2)惹事生非 “事”应改为“是”,因为“惹”“生”对应,“是”“非”对应(没有“事”“非”对应的)(3)嘻笑怒骂 “嘻”应改为“嬉”,我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词,从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”,而应该是可作动词的“嬉”。(4)仗义直言 “直”应该为“执”,这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成,而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。 当然,要做到正确书写汉字,仅靠上述方法还不能彻底解决问题,关键在于平时应注意落实,积极向课本学习,向课外阅读中学习,向社会学习,向字典学习,建立错字摘记本,养成规范书写的习惯。日积月累,灵活运用这些方法,这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。六、引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”七、强化训练(一)课堂迁移练习: (讲析:从测试角度看,这类题型涉及的主要是判定“别字”的问题。认真审查词语中的别字,准确排除含别字的选项,是解答这类题型的思考方向。 作答时,可以先纵向比较每组第一个词语,判定“鱼”、“壁”是“渔”、璧”的别字,排除A、C两项。然后再比较B、D两项余下的词语,判定“碎”是别字,排除D项,判定正确答案B。) (二)课堂巩固训练 : (三)讲解“复习用书”上训练题八、教学随想:与识记现代汉语的字音一样,这一考点也主要是靠平时的细心积累,不提倡投入太多精力集中复习或做题目,因为大量做题目或接触错别字太频繁,反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。备考过程中,可适当注意以下几点:1、仔细认真,比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病,重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”;“戊”、“戌”“戍”。2、重点掌握3500个常用字和次常用字。抓住常用字中的同音(近音)字、形近字和容易弄错的成语用字。3、集中形似字,分析字形结构。把形似字集中,加以比较,找出各自的笔画特点,帮助记忆汉字的字形。4、把握汉字音、形、义的关系,了解汉字中蕴含的文化传统。特别要结合造字法来理解和记忆。5、正确运用排除法。排除法是解答选择题最有效的方法之一。运用已知的、确定的知识排除选项,可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形,从而选出正确答案。当然,排除法是退而求其次的方法,最根本的途径是有大量的知识储备,能够全面准确地辨识常用汉字的字形。
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