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【教育资料】四年级语文教案花之咏1、理解课文深意,练习有感情地朗读课文。2、按照学生的理解和需要,背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。3、学习本文的结构和语言,与笔下生花结合,写一篇关于花的想象作文。4、掌握课文中出现的生字。教学过程:一、联系生活,激趣导入。同学们,你们喜欢花吗?为什么喜欢?能不能背一首描写花的诗词或文章片段?有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花,那他对花又有哪些独特的感受呢?今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章花之咏。(板书课题)课前老师布置同学们查字典,记录下咏字的几个含义,谁来说一说?(咏在字典里有两种意思:一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱,如歌咏;二是用诗词等来叙述,如咏梅)那在花之咏中咏到底是什么意思呢?我们理解了课文内容后再来解释。二、听课文录音,初步感知语言之美。下面请同学们听课文录音,跟读,边听边把不认识的字注上音。三、同位互读课文,互相正音。想一想,你们都读懂了什么?四、朗读课文,理解课文。1、个人练习朗读,画出自己喜欢的句子或段落,想想喜欢的原因。2、小组交流。3、全班交流。谈感受时注意引导学生谈出个性化的感受。引导学生理解:(1)想象大胆奇丽:我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。(2)仔细观察生活:我是朋友间的一份礼品,我是新娘头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。(3)用词丰富优美:多个自然段皆可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。五、体会情感,释题。1、我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。怎么理解?2、作者为什么要写这篇花之咏?3、课题当中的咏字是什么意思?六、个人练习有感情朗读。1、指名配乐朗读。2、各小组合作表演读。七、深化理解。同学们,你们多次读了课文后,有什么感受?提示学生:可采用多种形式表达读后的感受,比如用几个成语概括,引用一首诗或词来表达,或者画一幅画,唱一支歌,跳一曲舞来抒发感受。页码 / 总页数
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