语法写作课教学设计课型名称：语法写作课教学内容：高考英语基础写作授课对象：高三学生授课时间：40分钟授课教师：四会中学 吴惜玲展示时间及地点：2013年10月9日 高三（10）班一、教学目标以描写地点类型的基础写作为载体，引导学生学习基础写作中的两大语法点：非谓语动词、定语从句。二、教学重点1. 通过中译英的训练方式，引导学生灵活运用非谓语动词和定语从句；2. 培养学生组合信息点，连句成篇的能力。三、教学难点非谓语动词和定语从句的实际运用。四、教学方法和手段1. 任务型教学；2. 小组探究性合作学习。五、教学过程 教学步骤教学要求教学目的Step I Lead-in 1. 我还闭着眼流泪，我还装作无所谓。 I still close my eyes crying and pretending that I dont care. （非谓语动词）2. 我们说好不分离，要一直一直在一起。 Having promise not to separate, we will stay together forever.（非谓语动词)3. 我要稳稳的幸福，能用双手去碰触。 I want stable happiness, which can be touched by my hands.（定语从句）4.遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。 a. In the distant East, there is a river whose name is Yangtze River.（定语从句)b. In the distant East, there is a river named Yangtze River. （非谓语动词）5. 爱是一种奇妙的东西会让人突然不能呼吸。a. Love is a wonder, which suddenly takes my breath away. （定语从句）b. Love is a wonder suddenly taking my breath away. （非谓语动词）Step II Language Input1.New words2. Useful expressions to describe a place Step III Pair Work 1. 广东省，简称“粤”，其省会为广州。（定语从句）2.广东占地面积达179,800平方公里，人口大约是1.043亿。（非谓语动词） 3.广东的丹霞山被选为世界地质公园，吸引了众多世界各地的游客。（定语从句）Step IV Group Discussion 4. 位于广东省南部的广州，拥有2200多年的历史，自然资源丰富。 （定语从句、非谓语动词）5.因为口味新鲜，广东菜在全世界闻名，受到了许多人的欢迎。 （定语从句、非谓语动词）6.为了保持美容和健康，广东人也非常注重喝凉茶、糖水和老火汤。（定语从句、非谓语动词）7.随着改革开放政策的贯彻执行，越来越多的人涌入广东，为其发展做出了巨大贡献。（非谓语动词）Step V Writing 1. Write a passage of 5 sentences according to the 7 sentences above.2. Gap-fillingStep VI Summary How to use the nonfinite verbs and attributive clause in basic writing Step VII Assignment请根据以下的信息要点，写一篇短文介绍你的家乡四会，尝试在文章中使用定语从句或非谓语动词。 播放歌词，依次展示句子，让学生大声朗读，并回答每个句子分别是什么句式。通过匹配方式，引入地点描述类型作文常用的短语，要求学生速记学生先进行pair work，根据要求讨论并翻译句子；引导学生先翻译成简单句，再进行句子合并。将学生分成6个大组，每个小组负责一个句子，按要求的句式进行翻译。规则：1. 最快讨论完的小组，派代表到黑板上把句子抄下来，首先到黑板的小组，加10分，其它三个小组按顺序，分别加7分、5分和3分。2. 句子翻译正确，每个句子加5分。1. 让学生把刚才的7个句子，组合成一篇5句话的小短文；2. 展示准备好的范文,将其改为语法填空，进一步巩固语法知识。结合本节课所学内容，设计一篇以“四会”为介绍对象的基础写作。用歌词导入本节课的主要知识点，通过齐读的方式，激活学生学习氛围。第4、5句歌词的翻译，同时采用非谓语动词和定语从句的句式，让学生体会两种结构之间的联系。采用图片呈现生词，激发学生兴趣让学生进行针对性的练习，测试学生语法点的掌握程度。增加句子难度，进一步巩固两个语法点的运用，突出语法的表意功能。培养学生组合信息点的能力。巩固课堂所学知识。总结课堂所学知识。让学生将本节课所学内容运用到自己家乡的介绍中，既可巩固学生知识，又可激发学生写作兴趣。