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金色的草地教学设计 艾永良一、预设目标:1、理解词语和句子,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。2、结合课文理解,学习四个生字。3、有感情地朗读课文。二、教学过程(一)出示课题,读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学金色的草地,齐读。2、读了课题你有什么疑问或想法?(二)初读课文,整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。)2、教师巡视指导,及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。3、再读一读课文,说说读了课文你知道了什么,你有什么问题或是你想说什么?(结合学生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和种子图,说说你看到过哪种蒲公英,谈谈自己的认识,教师补充,在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。)(三)、研读课文,体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的?(1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。(2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。第二自然段1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。3、师生评一评,相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。4、再指导读第二自然段,请两位学生上台演一演,一生帮忙读。5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。)6、一起在读一读本段最后一句,理解“引人注目”一词。第三自然段1、指名一生朗读,看看你发现了什么?自由说。2、出示填空题:蒲公英的花就像-,可以-、-。早晨,花朵-,是-,草地是-。中午,花朵-,是-,草地是-。傍晚,花朵-,是-,草地是-。(1)同桌互相说一说。(2)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。3、齐读本段。第四自然段齐读最后一个自然段,边读边思考,你又发现了什么或新的想法?(理解最后一句话,为什么一起起床,一起睡觉?)四、小结:学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?五、机动:摘抄好句子。叶老师的建议:因为我不熟悉这篇课文,所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的,呵呵老师厉害吧?1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手,为什么草地是金色的?读读课文,学习第一段。2、第二段的学习表演太多,而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。3、第三段的填空太多,而且不够灵活。建议改为:()花朵()草地(),引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。教学设计 郭敏教学目标:1初读课文,利用听读识字把字读准确。2了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。3指导朗读,感受诗歌。4培养小组合作学习的能力。教学重点:听读识字,感受诗歌。教具准备:生字卡、实物投影、课件。教学过程: 一、 创设情境,导入课题。出示课件。师:同学们,你看到了什么?生:美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师:多美呀!快看看,是谁来了?生:丁丁来了。师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。板书:小小的船师:谁愿意大声的读读课题?全班齐读课题二、初读课文1范读课文。师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。2. 自己练着读一读。3.谁想试着给大家读一读?(指名读)4讨论:小小的船指的是什么?学生自由讨论,并试着画一画。(实物投影打示学生图画)师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。三、认读生字师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。生:(拿出生字卡片)师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。生:(动手摆)师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?生:(一人领读,全班跟读)师:(适时指导。)重点:“只”的读音课件:(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(2)一只小鸟飞来了。师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生:(收卡片)师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!四、课中休息五、游戏巩固词语师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。学生参与游戏,巩固词语。六、指导书写课件:指导书写“尖”1观察。2看课件,纠正笔顺。3再看课件,书空,找关键笔画。4自己动笔写。5实物投影,互相评价。七、练习朗读师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练,能背更好。配乐背诵。七、课外延伸师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。(投影)1自己练读。2齐读。3指名读。师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?附:板书设计小小的弯弯的闪闪的 尖尖的蓝蓝的
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