郑 人 买 履教学目标：知识目标: 理解寓言中的一些文言字词，说出重点句子的意思，明白故事的寓意。能力目标: 培养学生对文言文的阅读兴趣，教给学生一些文言文的学习方法。情感目标：使学生受到教益，提高认识并解决问题的能力。教学难点：引导学生读出自己的理解，培养学生对文言文的阅读兴趣。教学准备：老师制作多媒体课件 学生预习寓言故事教学安排：一课时教学过程：一、 谈话导入新课同学们喜欢猜谜语吗，老师今天带来一则谜语，请大家猜一猜：稀奇古怪两只船，没有浆来没有帆。白天载人四处走，夜晚停靠在床边。 谜底（鞋）。鞋在古代也被称为“履”，今天我们就来学习一则有关鞋子的寓言故事郑人买履。（板书课题）提到寓言故事，同学们回想一下，自己以前看过或者听过哪些寓言故事？（亡羊补牢 掩耳盗铃 滥竽充数 揠苗助长 农夫和蛇 叶公好龙 自相矛盾 守株待兔 狐假虎威 ）为什么寓言故事会受到许多人的喜爱？也就是说，寓言故事有那些特点?(学生回答不上来或者回答不完整)今天我们就通过郑人买履这则寓言故事的学习来归纳寓言故事的特点，另外这则寓言也是我们进入初中阶段所接触到的第一篇文言文，所以，我们本节课还要通过此篇的学习来归纳文言文学习的一般方法。二、学习新课(一)作者作品简介请同学们把课本打开翻到18页仔细阅读注释，然后简单介绍一下本文的作品出处及作者的一些情况。生：郑人买履选自韩非子，是法家的一部重要著作;韩非：战国末期的哲学家，法家的主要的代表人物。教师做出规范并强调重点，然后补充介绍：另外，我还要告诉大家的是韩非子非常擅长用寓言故事这种形式来讲道理，例如我们所熟知的滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔等寓言故事都出自韩非子一书。（二）从理解标题入手（1）学生看标题，然后说说自己知道了什么.生：郑国人买鞋子师:你从哪个字看出买的东西是鞋子？（履：鞋子）教师引导学生识记字形师:你是如何知道它的意思的？（查字典、平时积累、阅读注释都是学习文言文的好方法。）（三）朗读课文师:同学们再想，当拿到一篇陌生的文言文，除了参照注释，在此之前，我们首先应当做的很重要的一个步骤是什么？生：朗读，多读几遍师：很好，我们今天就用同学们自己归纳的这些方法来理解整篇文章，首先是反复朗读。（1） 学生自由朗读课文（2） 教师范读课文（3） 学生赛读课文有人说音乐是流动的建筑，文字是静止的艺术 。现在我请同学们用自己优美的声音把这种静止的艺术展现出来，下面我请三位同学来比赛读课文。（评比标准：声音洪亮、停顿恰当、读音准确、读出感情）（4）学生评价（根据以上四个方面）（5）学生齐读课文（6）教师评价：读得不错，但是老师刚才认真倾听后发现文中多次出现的这个“度”字同学们遇到了一点困难，根据你们平时的积累，谁能告诉老师这个字有几种读音，分别是什么？(d du)提问：谁能说出这个字在什么情况下读什么音?教师投影并讲述：“度”在表示测量、量长短的时候读du，也引申为估计、揣测，词性是动词；“度”在表示刻度、温度、度数、尺度时念d，词性是名词文中一共出现了三个“度”，那么，它应该在什么地方读什么音呢，这个，我们就需要在理解课文的基础上来辨析读音。（四）自学理解课文教师大屏幕展示，对学生提出学习要求：请自由朗读课文，用横线勾画出文中你认为重点的字、辞、句，如果可以在注释中找到，请把注释写在与之对应的地方；如果在注释中没有找到，自己又不能解决的请打上问号。（五）学生汇报交流（1）说出自己读懂的地方，可以是一个字一个词，也可以是一句话，可以是自己通过阅读注释学到的，也可以是自己平时积累的。（2）汇报自己不懂的地方，学生相互帮助完成任务，教师进行适当的补充。（3）教师讲解重点：a:三个“度”b:五个“之”c:“宁信度，无自信也！”句子的理解d：“坐”和“反”学生仔细观察，说出这两个字从用法上有什么相同之处。讲解：这两个字都是在原字的基础上加上偏旁便找到了通假字。在原字上加偏旁找通假字也是理解文言文的同一个方法。比如：投影展示1满坐寂然无敢哗者 2四支僵劲不能动这两个句中各有一个通假字，请大家请大家找出并运用加偏旁的方法把所通的字说出来。小结:很好，同学们很聪明，已经学会举一反三了。刚才我们一起合作理解了本文的重点字词句，也归纳了许多学习文言文的好方法，例如：反复朗读 借助注释 作批注 加偏旁找通假字 平时多积累 查字典 请教老师同学。（六）讲故事翻译课文(1)老师讲故事我想把这个故事讲给同学们听，但是今天有点紧张，如果我不记得了或者讲错了请同学们及时给我纠正。教师预先设置三处错误：1姓郑的人2他拿着尺码买到了鞋子3我宁可相信尺码也不自信让学生指出错误并说出从文中的那个地方看出来的，借以帮助学生更好的识记课文内容。(2)学生讲故事(3)学生点评（4）播放动画短片，轻松一刻（七）联系生活实际，理解故事寓意1 、教师随机在教室里找两个学生，将整个故事表演一遍2 、 老师采访表演郑人的同学：这位郑人，如果你从两千多年前回到21世纪，此时你最想对在座的同学说些什么？（学生发言）那么在座的各位同学你们最想对这位郑人说些什么呢？（学生交流感受）有人说，学贵在思，思贵有疑，那位同学能针对这篇课文提出一些问题（教师鼓励学生提出各种各样的问题）例如：当事情发生变化的时候，我们要做好各种准备。不能墨守成规，死板教条、不知变通、固执、迂腐要尊重客观规律，遇事要多动脑筋，这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。（八）引导学生归纳寓言故事的一般特点引导学生回忆以前读过的寓言故事，归纳总结出以下特点：1通过故事告诉人们一个道理。2结构完整，短小精悍3寓意深刻(九)指导学生背诵课文寓言故事，生动有趣。文言文又韵味十足。为了让这两种中国优秀的文化能够传承下去。我邀请大家和我一起完成最后一个任务：根据自己的理解，让我们一起齐背课文。先准备一下。（学生自由朗诵，或找同学背诵。）师：好，谁来做这个勇敢的人？（生1背）真不错，背得流畅而有味道，看来你已经真正有了收获。同学们，今天我们用我们自己归纳的方法（手指板书），弄懂了课文字词，理解了课文内容，并悟出了其中的道理。而且归纳了寓言故事的一般特点，希望同学们在今后的学习生活中，能够多学习，多归纳，找出更多的学习方法，让我们的学习更有趣，更快乐！最后，老师想用歌德的一句话送给大家，和大家共勉：（出示课件）歌德说得好：“理论是灰色的，生活之树长青。”