1、春天在哪里教学目标：1.指示学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习做好准备。2. 指导学生了解表达与交流的常用方式和基本要领。教学重难点：重点：初步了解表达与交流的主要形式与方法。难点：指导学生学习用调查报告进行表达与交流的方法与步骤。课时安排：1课时教学过程：一、情景导入师：播放视频（春暖花开的景象）生说一说：春天是怎样的？师：你们能在我们校园里找到春天的影子吗？二、 提出问题 师：关于春天，同学们有什么问题吗？生：小组内讨论，交流汇报。三、 表达与交流师：对我们所了解的春天里发生的事情，可以用什么方式向大家介绍呢？生：讨论、交流、发言（表达方式：图片、诗歌、散文、歌曲、绘画、童话剧等。） 例：故事与绘画1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。边瞧图边考虑。（提示：设想屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的差别，但要有序次地阐明。评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。例：童话剧1.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰，演出小雄鸡找春天。2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声响和行动来体现。3. 观察图片说出种子的抽芽过程，并做行动体现春雨中的事物。师介绍：调查报告和研究报告这两种重要的表达方式。1、 指导学生学习写作方法和步骤2、 指导各小组讨论，选择要研究的问题，任选一种表达方式呈现出来。四、课堂小结