养成教育活动方案样本行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的努力，来完成由量变到质变的飞跃。在新的学年里，我们将从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。一、小学生行为习惯养成教育主要内容(一)举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。细化目标：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、静、齐”，集会守纪律，观看比赛文明喝彩。(二)诚实守信的习惯对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。细化目标：1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。(三)尊重他人的习惯要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。细化目标：1、耐心听他人说话，不随便打断他()人说话。2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许，别人的东西不乱动。(四)守时惜时的习惯养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天完成。4、做事有计划，不盲目、不拖沓。(五)懂得感恩的习惯学会感恩是人性的体现,懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。细化目标：1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。3、主动替父母干一些力所能及的家务活。4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。5、要尊重社会各行各业人员的劳动。(六)勤俭节约的习惯勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。细化目标：1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。劳动工具要保管好。(七)遵守秩序的习惯规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。细化目标：1、每天佩戴校徽、红领巾和黄帽。2、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。3、放学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过()路口，注意避让车辆。4、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。5、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。(八)勤于动手的习惯自己动手可以提高学生自理自立能力。细化目标：1、自己的事情自己做，自己整理书包、课桌，收拾房间叠被褥，自己洗小物品。2、用过的东西放回原处。(九)锻炼身体的习惯健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康,还能磨炼人的意志。细化目标：1、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”。2、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。(十)讲究卫生的习惯讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。细化目标：1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。2、饭前便后洗手。3、定期整理和清洗书包。4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。二、习惯养成教育的方法：l、讲道理：通过国旗下讲话、晨会课、思品课、“好习惯，我养成”主题班队会等，学校宣传，老师教育，同学介绍，加深学生对培养良好行为习惯重要性的理解，体验培养好习惯的对一个人成长带来得好处。2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个：严格、反复。3、自我约束：结合“创美小先锋”评比活动，利用小学生自评和互评，讨论和在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。4、教育活动：活动是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。5、抓好“三个常规”(一日常规、纪律常规、卫生常规)一天一检查，“四个规范”(语言、行为、仪表、环境)一起抓，“三股力量”(班主任、大队部、任科教师)共同目标，“三条渠道”(学校、家庭、社会)相沟通。6、班级小干部自我管理：每班各选出“创美委员”_名，“美丽志愿者”_名，对班级同学进行检查、提醒和督促，并做好活动记录。7、值周班管理：每周一个值周班，对全校各班同学进行卫生、路队、纪律等全面检查管理。三、习惯养成教育的保障措施1、德育处和大队部根据每月重点，制定和布置具体方案。2、大队部不定期组织单项检查，将检查结果及时反馈或公布。3、值周班级在第二周的升旗仪式上进行检查活动总结。4、每月评选“创美小先锋”，学期结束评选“美的习惯伴我快乐成长”先进个人，在宣传栏展示介绍。四、习惯养成教育的主要活动：1、每月“创美小先锋”评选。2、每班出一期以“我有好习惯”为主题的板报。(_月)3、“好习惯，我养成”主题班会。(9、17)4、开展争做学校小主人“你丢我捡”()的活动。(_月)5、“我的缺点我克服”主题班会。(10、22)6、开展“我有好习惯”为主题的心得、征文活动。(_月)7、开展一次以“好习惯成就好人生”为主题的演讲活动。(_月)8、就学生“好习惯养成”向社会、家长问卷调查。(_月)9、“美的习惯伴我快乐成长”先进个人评选活动。(_月)五、习惯养成教育的活动要求：1、在活动的过程中，教师要首先以身作则，注重言传和身教；班主任要加强和任科教师的联系，确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。2、在活动实施中，教师要根据学生的实际，做到循序渐进，加强监督和评价，结合创美活动，让活动深化进行。3、在活动中，要积极利用社会资源，争取家长的配合，使养成教育从校内向校外延伸。4、在活动中，要注意充分发挥队干部、队员作用，让他们成为队的主人。5、同时要注意即使收集活动相关资料，以便日后整理归档。习惯养成教育是小学教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法，根据学校实际，进一步发展完善教育方案，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。养成教育活动方案样本（二）一、课题的背景及提出1、学生的养成教育极为重要。_改革和加强中小学生德育工作_明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”同时还指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息”这句话道出了良好行为习惯对于人的重要性。养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有地位，是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。2、学生在养成方面暴露的问题极为严重。独生子女的依赖性、惰性更强日趋明显，学校重规范知识传递，轻行为实践导引，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。在少年儿童中出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。在学校中，常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。朱永新教授在新教育之梦中这样指出“在我们的德育工作中，我们一直热衷于搞道德教育课，把道德教育文学化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱，很苍白无力的。”3、养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知发展理论，前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，班杜拉和西亚斯的社会学习理论，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。另外，我校十五课题“农村小学生不良行为习惯的养成及对策研究”取得初步成效也为本课题研究打下了扎实的基础。本次我校的研究课题，要针对学生的实际，重点研究进行良好行为习惯养成教育的内容、途径以及方法。开展一系列适应小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作的并带有规律性示范性的教育措施，从而使我校学生良好行为习惯的养成教育逐步科学化、系列化、规范化，使我校学生从知道要这样做的起点上逐步升华到自己应该这样做，使学生的修养更高、行为更规范、成为有良好教养的学生，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。二、研究目标1.良好行为习惯，主要包括良好的生活习惯、礼仪习惯、学习习惯和公共场所文明习惯等；2.调查研究目前我校学生中存在哪些不良的行为习惯；3.初步研究发现不良行为习惯的害处，探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响；4.通过研究，找到良好习惯培养的科学策略和基本方法。三、学生分段教学目标：(三四年级)教学目标：1.探讨应培养哪些良好的行为习惯；2.通过观察、调查问卷等形式发现学生中存在哪些不良行为习惯，并进行归类；3.初步培养学生良好的行为习惯；4.了解信息技术的应用，建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。(五六年级)教学目标：1.探讨良好行为习惯主要包括哪些；2.调查研究目前我校学生中存在哪些不良的行为习惯；3.初步研究发现不良行为习惯的害处，探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响；4.初步探究良好习惯培养的科学策略和基本方法。5.增长社会交往，沟通能力，能初步养成从事探究活动的正确态度，提高探究问题的初步能力。四、研究的措施_组建一个课题研究领导小组领导小组组长：钮云祥副组长：陆桂荣、张觉、张玉芳组员：袁一雄、钱惠芬、沈佐明、朱建华、钟建英、唐丽琴、姚水荣工作小组：(城南小学由张觉校长负责确定)组长：张玉芳(全面负责，重抓组织活动)副组长：沈佐明、钟建英、姚水荣、唐丽琴组员：所有指导老师校外基地：岳