教学设计基本信息名称16学弈执教者李永红课时第2课时所属教材目录语文A版六年级下册第16课教材分析学弈是一篇叙事明理的文言文，选自孟子告子上。这一单元的课文都取材于古代优秀作品。课文通过弈秋教两个学生学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言特点，了解祖国灿烂悠久的文化和古人的思想观点，进一步培养热爱祖国语言文字的思想感情，提高学生的语文能力。这则文言文短小精悍，文字较为浅显易懂，思想内容好，是一篇教育学生刻苦学习的好教材，很适合小学生学习。学生在学习过程中初步感悟学习方法，为初中文言文的学习打下基础。学情分析我校是一所普通的农村小学,学生来自四个不同的自然村,我班大部分学生的家长常年在外打工,对孩子的学习关心不够。因此学习主要靠老师的引导和学生的自主学习。六年级的学生已掌握了一定的语文知识，思维活跃，理解能力较强，大部分学生都能运用各种资料，辅助学习，自主学习的能力较强，对一切新鲜事物充满了好奇，也渴望得到更多的知识。在设计教学时，我充分考虑学生的这些特点，充分发挥他们的自主学习的积极性和创造能力。不过，文言文言简意赅，学起来没有那么得心应手，这就需要教师加以指导了。教学目标知识与能力目标1、 读通课文，理解课文意思，背诵课文。2、 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。过程与方法目标先读通课文，然后结合注释了解课文大意，培养自主阅读古文的能力。情感态度与价值观目标1、 从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。2、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。教学重难点重点正确流利地朗读课文，背诵课文。品读分析两人不同的学弈态度，导致不同的学习结果。难点结合注释理解课文的大意，整体感知课文内容。教学策略与 设计说明学弈通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的重点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破，让学生在自读中自悟，在合作中探究，利用集体带动个体的进步，使全体学生更好地理解文言文的意思，达成教学的目的。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图情境导入（5分钟）品读课文（15分钟）感受内容读书明理（5分钟）拓展延伸（5分钟）试背古文（7分钟）播放学棋小视频指名一学生说一说讲了一件什么事。古人是怎样讲故事的呢？我们怎样才能学好古人写的文章呢？1、多朗读2、看注释3、懂句意4、释全文5、明道理教师配乐范读课文。要求：读准字音，读出节奏，放慢速度，可摇头晃脑的美美地读。指名一学生展示读结合注释，前后桌小组合作翻译成现代文，注意字、句的意思结合上下文理解。充分发挥想象力，生动形象的描述一下两人的不同表现。小结两人不同表现，各用一成语概括，得出结论：学习态度不同，结果则不同。从这则文言文中，你有什么收获？你生活中有这样的事吗？以后该怎么要求自己呢？得出结论：专心致志，则得也！将古文分为三层，说说每层讲了什么？按层背诵。指名背诵听故事说说讲了一个什么小故事。指名一学生试读课文学生自读四人小组一起合作学习，讨论、标注、质疑。多名学生说描述一下所想到的。学生回答学生联系生活实际说一说。齐读，记心中。学生按三层背诵初步感受现代汉语和古文的区别，激发学生学文言文的兴趣。学生对文言文的学习功底不厚，因而学法的引领尤其重要。这里从读准字音，读出节奏，读出韵味，有梯度地读，必将文言文读得韵味横生。新课标指出，课堂应倡导自主、探究、合作的学习模式，此环节在个体感悟的基础上，合作交流。利用集体带动个体的进步，使全体学生更好地理解文言文的意思，达成教学的目的。认识到不专心产生的不良结果，增强专心致志的意识。熟读成诵感悟道理课堂小结（2分钟）总结文中两人学习结果不一样的原因，学习态度不同，结果则不同。得出：专心致志，则得也！布置作业（1分钟）作业：搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，练读文言文。这些文言成语故事性强，内容浅显易懂，又为学生熟知，能够激发学生学习的兴趣。板书设计 16学弈一人 一人专心致志 三心二意学习态度不同，结果不同专心致志，则得也！教学反思在教学学弈这篇文言文时，我重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过对照注释理解、朗读、背诵、感悟等过程，让学生明白学习态度的重要性。一、反复朗读 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我为学生创设了阅读情境，激发学生主动积极地思维。1.反复朗读读准读熟。2、教师配乐范读读准节奏，激发兴趣。二、多角度指导学法学生刚接触文言文，对文言文的学习功底不厚，因而学法的引领尤其重要。1、多朗读2、看注释3、懂句意4、释全文5、明道理，按照这五步提纲进行本文学习。结合注释，小组合作学习，此环节在个体感悟的基础上，合作交流，利用集体带动个体的进步，使全体学生更好地理解文言文的意思，达成教学的目的。为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在讲完课文后布置作业：搜集文言文形式的成语故事揠苗助长、守株待兔等，练读文言文。这些文言成语故事性强，内容浅显易懂，又为学生熟知，能够激发学生学习的兴趣。三、熟读成诵感悟道理 在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，教师启发学生多角度、有创意地感悟、思考、分析、讨论如下问题：两个跟弈秋学下围棋的人表现有何不同，结果怎样？从这则文言文中，你有什么收获？你生活中有这样的事吗？经过师生平等互动，个体感悟思考、集体分析讨论，达到共识。 四、遗憾之处在让学生感悟“只有专心致志才能学到本领这个道理时，让学生联系自己的生活实际说说“开小差时的情景，体会态度的重要性。学生不愿意说自己生活中这样的事情，我只是口头表扬了一个同学，没有调动起更多同学表达自己的想法使课堂呈现出另样的精彩。