初中语文学业考试卷之文学类作品命题规律及教学策略 笔者研究了丽水和金华从近五年中考语文试卷，发现文学类作品的选材主要为散文和微型小说，其中散文出现3次，小说出现6次（2011年两地合考）。命题紧扣当年考点。纵观近五年文学类作品命题，考查点主要为整体感知，分清要素、线索、顺序；划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心；理解重点段落、关键语句含义及作用。分析文学作品中的人物形象、把握性格特征；体会一些表现手法的作用；结合文章的内容、情感、价值观谈看法，或引申出其他话题。主要考核学生归纳分析、筛选整合、品词析句、综合运用等能力。每年的考点稍有变化，改动后愈加趋向科学化、合理化，更符合学生的阅读规律和解题习惯。现分考点进行文学类作品命题规律和教学策略的探寻。一、 整体感知，把握内容，体会思想感情考点阐释：本考点主要考查准确感知并概括文章（段落）的内容，准确感受知、理解文章（段落）的主题。新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，本考点重点考查领悟和概括能力。常见题型：1、概括情节（短语型）。如2008年金华卷第4题：文章主体部分依次写了母亲哪三方面的内容？2009年金华卷第5题：请用简要的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）2011年金华丽水卷第9题：用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁。答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往省略主语。 2、概括故事情节（句段型）。如2007年金华卷：“有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？2010年金华卷第6题：请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）2010年丽水卷第7题：请以史工程师的口吻概述这篇微型小说的故事情节。（不超过80字）答题技巧：1、摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。2、概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒发了什么感情）。3、叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。总的要求：完整、简洁、明确。3、概括文章主旨和思想感情。如2007年金华卷第12题：本文表达了作者怎样的思想感情。2008年丽水卷第9题：作者在文中所寄寓的思想、所流露的情感，引发了你什么思考？答题技巧：1、掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。2、注重格式：本文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。思路解析：从整体上感知文章语段的大概内容，就必须做到以下几点： 1、理解语段的思路，分析语段的内部结构层次。 2、理解文章中语段之间的关系，弄清诸如并列、转折、承接、递进、对比等等关系，进而对文章从总体上进行把握。 3、概括各层各段大意，概括文章的中心内容。 4、理解材料和作者感情之间的关系。抓住议论句、抒情句和特殊修辞句，体会作者所表达的喜怒衷乐的变化。特别是主要的思想感情。 解答整体感知类阅读题，要掌握一定的技巧，尤其是中心主旨、段落大意、题目含义、感情发展、写作目的、启示意义等方面，要讲究归纳总结的方法。这种方法，简而言之，有以下两点：答案来源，有三条路可走：第一条是采摘材料中的关键词语。第二条是提炼筛选主要的，剔除次要的，合并浓缩。 第三条是归并，就是将材料中的几个段落和几个小层的意思合并到一起来，兼收并蓄，全面而不会漏失。 )答案形成：要遵循由繁到简、先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点然后删去多余的不必要的次要文字，留下达意能力强的重点词句 化繁为简，尤其是有字数限制的答案，更要这样做。 二、理解重要语句的丰富内涵，分析其在文中的作用考点阐释：要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义和作用。本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用，这也是课标“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”的基本要求。要求考生能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身内在联系，理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。常见题型：1、词语的含义及作用。如：2007年金华卷第8题：下面这段话加点的“射出”如果改为“飞出”好不好？为什么？2009年金华卷第7题：下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。2010年金华卷第7题：选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。2011年金华卷第10题：阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。第一小题（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）2、句子的作用。如：2007年金华卷第9题：文章语言优美，内涵丰富，请仔细品味下面句子，作点赏析。2008年金华卷第6题：请从下面两个细节中选择一个，分析作者所要表达的情感。2007年丽水卷第11题：文中写道：“我确信我的命运掌握在他的手里。”联系上下文，谈谈你对这句话的理解。2008年丽水卷第8题：文中一些句子语言优美而又意味深长。请参照示例，选取一句加以赏析。思路解析：一、语段中重要词语的理解（一）本考点的考查内容主要有：把握词语的语境义；理解词语在文中的表达作用；把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容：一是对文章的表情达意起到重要作用的词语；二是体现作者思想感情的词语；三是具有深层含义的词语；四是在文章结构上起独特作用的词语。所谓“文中”主要包含两种含义：一是指对文章的整体把握，树立整体阅读观念；二是指具体词语的“上下文”。理解词语含义的能力，主要有五种：（1）理解与解释词语在文中的字面义；(2）理解和解释词语在文中派生出的新义；（3）理解和解释词语在文中的特定指代义；（4）理解和解释词语在文中的特殊隐含义；理解在文中的作用指：指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用（二）解题思路与技巧： 1、结合语境，认真推敲 现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。 2、由近及远，查找释句有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。、3、理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。分析词语的语境义，要联系上下文，注意细节描写，抓住中心句、中心段落来理解。代词的指代义，必须紧扣上下文，有时指代内容没有现成词语可供使用，需对文章进行分析、归纳。二、理解语段中句子的含义（一）考点精析：所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。理解文中重要句子的含义，包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，也即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。其次是理解句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。第三，是理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。（二）解题思路与技巧：如何理解句子的含义：1、问语句、语段的作用时要从两方面考虑：一从结构上，常起过渡、总领或总结作用；二从内容上，常有开篇点题，设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点眼、点明主旨等作用。2、问语句含义的要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。（1）结合修辞分析。对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的形象性，反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。（2）准确把握语句的感情因素，是理解文学作品中有关语句的关键。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。这些必须借助于感情的线索去深刻领会。（3）根据文章本身所提供的信息对文章做出分析。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。在这里首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句，中心句、关键句等。其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。（4）联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握文章的主旨。（5）从文章整体内容出发，对各种分析去进行综合把握，并进一步审察所做的各项分析的正确性，则是必不可少的一个环节。三、对文章主旨、人物形象、写作方法、语言特色作出简明的赏析或评价 （一）读懂人物 把握形象考点解读：本考点主要考查对作品中人物形象的准确理解、评价和感悟能力。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中的感人情景和形象，能说出自己的体验。”要求根据作品的内容，分析归纳人物形象的思想性格等特点；根据人物形象去理解作者的态度和作品的主旨；对人物形象作出赏析性的评价、启示性的联想等。重点考查感悟评价能力。常见题型：1、以分析归纳为方式的解说题。要求学生能通过分析作品中的环境、情节、关键语句和具体的写人方法，说明人物的思想性格等特征，并据此能概括出作品的主题。如：2008年金华卷第5题：读了这篇文章，请你说说展现在我们面前的是一个怎样的母亲形象；2010年金华卷第9题：结合全文，分析文中绅士的形象；2011年金华卷第11题：文中的农民是一个怎样的父亲形象？2007年丽水卷第10题：文中对“高个男子”做了比较 的外貌、神态描写，试结合文中语句，从某一角度分析其作用；2010年丽水卷第8题：结合小说对“妻子”言行的描写，具体分析“妻子”这个人物形象。2、以赏析评价为方式的论说题。要求学生在理解人物形象的基础上，运用正确的观点和具有说服力的理由对人物形象的价值取向进行评价。如2009年金华卷第6题：小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师，你最欣赏哪个人物？请说明理由。2011年金华丽水卷第12题:美国作家海伦凯勒称沙利文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。2007年丽水卷第12题：故事中的“艾艾”在哪一个方面给你留下美好或深刻的印象？请简要说明理由；2009年丽水卷第7题：从第（5）（10）节划线的句子中选择一句，揣摩人物的内心活动；3、以感悟、联想为方式的延伸题。要求学生结合文本描写人物心理活动，联系生活实际，展开联想，获得启示。如2008年金华卷第8题：结尾说“他是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路”，请你结合自己的经历，谈谈你母亲（或父亲）在某一方面对你的影响。2009年金华卷第8题：文中划线句子写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。