档案管理02X年工作参考计划范文一、根本材料*，男，10岁，现在*小学就读，健康情况一般，体型正常，脸色红润，身体素养一般。案主性格内向，平时与邻居、朋友交流特别少，只与几个同学有来往。有时会一起与同学玩玩游戏。 二、背景材料 家庭背景:案主的父母多年前来到台州，案主也随着父母与姐妹来到台州，父母都在台州打工,加上还要承担个小孩，条件比较一般，案主有一名姐姐,一名妹妹，姐姐上初中，而妹妹还小没上学,平时父母忙,需要周玉明照顾妹妹，因此与妹妹关系比较好，父母也没有时间管他,也没什么朋友，长期以来构成了内向的性格,加上没人管，便放纵本人，学习也不认真，加之学前以及一年级的时候没有学好根底,导致到二年级还不如何会写。 个人经历:案主就读于*小学,成绩中等偏下,现读二年级。因家境在校期间,案主不爱学习,不写作业，上课也不听，平时考试都是倒数，老师关于周玉明也有些不管的态度，平时的周玉明不爱写作业，因此老师也没有一定让他写作业的意思，而是把别人写好的作业拿给他抄,同学们也由于案主不太会写，成绩更是倒数的，因此同学们都不如何喜欢周玉明,因此导致周玉明的社交范围较小,同学们都不爱和他做朋友 三、主要征询题 案主存在一些征询题。他性格内向，由于本人消极的态度,不如何与人交流,不太会写,完全达不到二年级学生应该到达的水平,就连模仿也模仿不来,且连本人的名也不如何熟悉，案主的家庭系统也存在着征询题。父母长期忙于工作,没有时间与才能来辅导小孩的学习,加之对小孩不管不顾的状态,因此小孩比较孤僻，由于周玉明不太会写，成绩更是倒数的,因此同学们都不如何喜欢周玉明，因此导致周玉明的社交范围较小，同学们都不爱和他做朋友 四、征询题分析 (一)征询题确认。关于周玉明不会写的征询题，据理解,周玉明本身没有存在征询题（如先天分疾病之类)，只是过于懒惰,自暴自弃,加上一年级的时候根底没学好，导致这一征询题的产生,案主的征询题也是遭到家庭以及学校老师同学的阻碍。同时，学校老师和家长也没有对此进展及时的处理,并有逐步严峻的趋势。因此，既要针对案主的心理征询题进展治疗，还要结合外部资源共同处理案主的征询题。(二)关于同学们不喜欢周玉明的征询题，是由于周玉明不会写，成绩差直截了当导致的。只要把周玉明不会写的征询题克服，相信同学们会改变对周玉明的态度 五、效劳计划 目的在于协助案主认清本人面临的征询题，开展个人的潜在才能,协助并促使其处理本人面临的征询题,协助其调整人际关系网络,促使案主可以本人努力去改善。详细计划如下: 1:协助周玉明学会根本的写，比方简单的一,好,又此类的汉一百个 2：加强对周玉明的心理教育,让他明白父母老师没有放弃本人,使本人也不会自暴自弃,从而进一步提高本人的成绩，使同学们对他改观，社交范围扩大 :通过与老师家长的沟通，让他们明白小孩需要更多的关注,如此才能让小孩健康成长六、效劳提供 我理解了学校老师以及同学提供的初步信息后，约见了案主。第一次接触,案主虽没有表现出太多抵触情绪,但也比较沉默寡言，在屡次见面交谈过程中,我与案主也互相理解了不少,明白征询题构成的缘故。 :社工按照案主情况，先从案主的心理情况开始,每个月对案主进展一次心理教育，每次0分钟,鼓舞他,让他明白老师还没有放弃他,爸爸妈妈也特别关心他,同学也会特别愿意与他做朋友，让他要对本人有决心,重新捡起对本人的信念，积极应对和处理目前困难。 2：同时，我要对案主本身的征询题进展处理,每个星期定期对案主写进展辅导与协助,每次一节课,协助他学会根本的汉,看他本人的才能,掌握一年级学生所应该学会的汉,例如一,又等根本汉一百个。3：通过与老师家长的沟通，让他们明白小孩需要更多的关注，如此才能让小孩健康成长,例如与老师沟通,让老师定期的与案主交流，同时辅导他的作业，在父母方面,可以在空余的时间尽量陪陪小孩，也可以在学校每过一个月举办老师与家长的交流会,促进老师与家长的沟通，让小孩健康成长。 七、想要到达的效果1：通过三个月的效劳提供，通过对案主12次的辅导,使得案主成功学会汉，同时可以特别流畅的写下来。 2:通过对案主四次的心理教育，加强小孩的心理健康征询题，使得案主明白本人的价值，进一步提升本人的决心,可以更好的练习写以及一步步的提高学习成绩，赢得同学们的喜欢。 八、个案反思我按照工作流程进展工作,会获得一定成效。我也一次你充分认识到资源的重要性，通过其他社工的协助，处理了案主的心理征询题,通过学校老师的关心与教育，处理了案主的学习征询题，通过家人的关心，处理沉默寡言的征询题,本案也存在一些征询题。在获得案主支持方面，我们还不够到位,以致在随后与老师同学的沟通中经常无功而返，造成时间和精力的不必要损耗。因此，在工作中需要不断地、全程理解案主的各种情况，与案主及时有效进展沟通。