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课题:1吃水不忘挖井人课时2课时主备人 郑丽娟一、 教学目标1.知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”等十三个生字,会写田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。2.能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。二、教学重难点:1识字,写字,有感情地朗读课文。2感悟饮水思源的道理。三、教学准备:多媒体课件、生字卡片第一课时课时目标:1能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。2初读课文,整体感知课文内容。教学过程教学环节教学活动设计意图增删调补常规积累 活动一、日有所诵背诵赏析二、名作佳作赏读每天背诵一句优美句子,主题为秋天。激发学生兴趣,给予平台,提高语言表达能力。一、创设情境,谈话导入师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲太阳最红毛主席最亲)师:说说你都听到了什么?生:听到了毛主席。师:你知道毛主席是什么人吗?生:他是我们国家的主席师:简介毛主席生平及主要贡献(课件展示),今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题:吃水不忘挖井人)激发学生的学习兴趣二、初读课文初读课文,整体感知1、师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象?2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)(1)指名生认读。(2)指名生判断正确与否并指正。三、记忆字形,指导书写1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识?作业设计第二课时课时目标:1、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。教学环节教学活动设计意图增删调补常规积累 活动一、日有所诵背诵赏析二、名作佳作赏读背诵一句优美句子,主题为秋天积累好词好句一复习导入 一、复习导入。1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。回顾上节课所学。二、 入情入境,深入理解课文三、总结全文1、指名读第1段师:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?生:毛主席在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。(让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。)2、自由读的形式读第2段。师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?生:乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段,指名35人。3、齐读第3段。师:自己在书上划出石碑上的话。师:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?生:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。感谢毛主席,怀念毛主席,饮水思源。分小组读,集体朗读。4、 简介毛主席的其他事迹。1、学了这一课,你懂得了什么?2、教师总结:我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解,体会毛主席的品质,教师再进行适当的补充。作业设计1、通过各种渠道了解毛主席的故事。2、利用班会讲解毛主席的故事。板书设计 吃水困难 解放前毛主席挖井吃水不忘挖井人 饮水思源 解放后乡亲们立碑反思重建
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