小学语文五年级下册对联复习教案【教学目标】1、了解对联的常识,学习继承中华民族传统文化。 2、积累对联的有关知识,重点积累对仗、平仄知识。3、尝试对对子,训练思维敏捷性,语言表达规范性。4、学会品味鉴赏名联,重点积累一些名联,提高文学修养。【教学重点】1、激发学生对传统文化的热爱。2、重点积累对仗、平仄知识。3、学会欣赏对联。【教学难点】尝试拟写对联【教学方法】赏析法、联系法一、导入新课 今天,就让我们一起走进对联的奇妙世界。 二年级 读读背背（写景对联）杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。 四年级上册 日积月累（对偶）雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。绿水本无忧,因风皱面；青山原不老,为雪白头。山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。重重叠叠山,曲曲环环路；丁丁冬冬泉,高高下下树。 日积月累（对联）一径竹阴云满地,半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影,烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳,一城山色半城湖。（山东济南大明湖）清风明月本无价,近水遥山皆有情。(江苏苏州沧浪亭）五年级下册2.日积月累（经典对联）地满红花红满地,天连碧水碧连天。（回文联）一夜五更、半夜二更有半,三秋九月、中秋八月之中。（数字联）翠翠红红、处处莺莺燕燕、风风雨雨、年年暮暮朝朝。（叠字联）楼外青山,山外白云,云飞天外；池边绿树,树边红雨,雨落溪边。（顶针）二、对联常识1、什么是对联呢？“对联”也叫“楹联”“楹帖”“对子”,由上联和下联组合而成。“上联”也叫“出句”,下联也称作“对句” 。2、哪些场合要用到对联？“过年”、“结婚”、“葬礼”、“祝寿”3、下列对联是什么时候或什么地方用到的？看来对联应用的范围还挺广的。辞旧岁再创千秋业；过新年更上一层楼 （春节,过年）百年恩爱双心结；千里姻缘一线牵（结婚）欢庆此日成佳偶,且喜今朝结良缘。（结婚）福如东海；寿比南山（祝寿！贺大寿）理世上千丝万缕；创人间头顶事业 大家能猜出它说的是哪一种职业、行业吗？（理发） 五湖生意如云集；四海财源似水来 这个用在什么地方啊？（商店） 拳打南山猛虎,脚踢北海蛟龙。（擂台）架上丹丸长生妙药,壶中日月不老仙龄（药店）4、 对联的特点基本要求：1、字数相等,断句一致2、内容相关,结构相当3、词性相对,位置相同4、平仄相对,音调相谐5、对联张贴,仄起平收对联要求一：字数要相等断句一致 福如东海,寿比南山上下联字数要相等,就是上联有几个字,下联也要有几个字。大家记下来,对联基本要求一,“上下联字数相等”,这个要求是很严格的,一般来说,违反这个规则就不成对联了。对联要求二：内容相关结构相当欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘。欢庆/此日/成佳偶；且喜/今朝/结良缘。成佳偶动宾结构结良缘动宾结构对联要求三：词性相同位置相同拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙。“拳”对“脚”,拳名词；脚名词。“打”对“踢”,打动词；踢动词。对联要求五：仄起平收书山有路勤为径 平平仄仄平平仄）学海无涯苦作舟（仄仄平平仄仄平 平：阴平、阳平仄：上声、去声（入声）传统习惯是“仄起平落”上联末句尾字用仄,下联末句尾字用平。（5） 对联的书写、张贴：上下联竖行书写,从上到下。张贴时,面对大门,上联在右,下联在左。三、对联欣赏不少文人骚客,才子佳人以对对子来展示自己的才华,为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的佚闻趣事。下面我们来欣赏对联的妙处：莲子心中苦 梨儿腹中酸该联相传为金圣叹（清初文学家、文学批评家）在刑场离别子女时所作。联语表面意思是写莲心之苦、梨核之酸,实际上是以“莲”谐音“怜”和“连”,寓含“可怜”、“连累”之意；以“梨”谐音“离”,寓含“离别”之意,全联意为“怜子心中苦,离儿腹内酸”。准确、形象、生动地表现了父子刑场离别时的心情,这副生死诀别对,出神入化,字字珠玑,一语双关,对仗严谨,可谓出神入化,撼人心魄。确为对偶精工、文辞优美的佳联。（金圣叹因冒犯皇帝,受“抗粮哭庙”案牵连而被朝廷处以极刑。行刑日,凄凉肃穆,方圆不大的一块阴森森空地,四周闪着刀光剑影,显得阴森恐怖。胸藏秀气,笔走龙蛇,蔑视朝廷的一代文学批评家金圣叹,披枷戴锁,岿然立于囚车之上。刑场上,刽子手手执寒光闪闪的鬼头刀,令人毛骨悚然,不寒而栗。眼看行刑时刻将到,金圣叹的两个儿子梨儿、莲子（小名）望着即将永诀的慈父,更加悲切,泪如泉涌。金圣叹虽心中难过,可他从容不迫,文思更加敏捷,为了安慰儿子,他泰然自若地说：“哭有何用,来,我出个对联你来对,”于是吟出了上联。儿子跪在地上哭得气咽喉干、肝胆欲裂,哪有心思对对联。他稍思索说：“起来吧,别哭了,我替你对下联。”接着念出了下联。旁听者无不为之动容,黯然神伤。上联的“莲”与“怜”同音,意思是他看到儿子悲切恸哭之状深感可怜；下联的“梨”与“离”同音,意即自己即将离别儿子,心中感到酸楚难忍。这副生死诀别对,出神入化,字字珠玑,一语双关,对仗严谨,可谓出神入化,撼人心魄。）2、风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心此联为明东林党领袖顾宪成所撰（名联谈趣275）。顾在无锡创办东林书院,讲学之余,往往评议朝政。后来人们用以提倡读书不忘救国,至今仍有积极意义。上联将读书声和风雨声融为一体,既有诗意,又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨,家对国,耳对心, 极其工整,特别是连用叠字,如闻书声琅琅。练习作业：1选选看：下面哪句可以构成“四面湖山归眼底”的下联？A、 万紫千红总是春B、万家忧乐到心头C、千锤万凿出深山D、万户争传新乐府 2连连看：出示四副有关杭州的对联,打乱顺序,让学生根据对联的特点进行连线,并说明自己的理由。水向石边流出冷,风从花里过来香。客中客入画中画,楼外楼看山外山。绕廓荷花三十里,拂城扬柳一千株。大好湖山归管领,无边风月任平章。 3找找看：出示三副完全打乱的对联,由学生自由讨论、排列,并说明理由。天地间大小舞台,古今来多少角色。有声画谱描人物,无字文章写古今。借虚事指点实事,托古人提醒今人。页码 / 总页数