资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
学年学期:2013学年第二学期论文类别:教学论文浅谈新课标下识字教学的有效性作者:谢玉兰 单位:增城市富鹏小学 时间:2014年2月浅谈小学一年级语文教学【摘要】汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分,是学生识字、学习普通话的有效工具,是低幼认知衔接的桥梁和纽带。识字、写字教学是小学语文的重要环节。阅读教学中朗读是低年级训练的重点。教师选好切入点,听、说、读、写的各个环节,采用学生喜闻乐见的形式,在语文教学之中,培养学生语文的兴趣。【关键词】拼音教学 识字 写字 朗读 作为一名一年级语文教师,根据小学语文教学新课标,一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。一、拼音教学 汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分,是学生识字、学习普通话的有效工具,是低幼认知衔接的桥梁和纽带,也是学生今后良好的学习习惯,奠定学习基础的重要时期,是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。一年级学生,由于年龄小,想象力丰富,喜动好奇,喜欢模仿,意志力比较薄弱,自我控制能力差,学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。例如:在学习j q x 的字形时,学生自编顺口溜,自主意识,思维活跃。在巩固阶段,先让学生回忆:这三个字母跟哪几个已学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动,积极开动脑筋。让学生自己去感受情境图,自己去揣摩发音方法,自己去比较、记忆字母形体,在自主学习中发现。“我发现”喊出了自信,透出了进取。注重培养学生的发音方法和拼读技巧,也要注重其思想情感教育,使汉语拼音教学避免相对抽象和枯燥,无形中提高学生学习的兴趣,同时也把握住了对初入校门的学生开展德育教育的良好时机。如在教学拼音“j、q、x”时,内容如下:夏天的傍晚,院子里真热闹,爷爷和爸爸正在下棋(q),妈妈在洗(x)衣服,妹妹在喂小鸡(j),弟弟在玩积(j)木,瞧,多么温馨的一家啊!和学生一起学习读音,通过这种教学方法,比单调乏味地教学读音更能调动学生学习的积极性,激发他们强烈的求知欲,使学生在轻松、愉快的环境中获得新知。同时进行德育渗透:他们一家快乐吗?我们也有爸爸妈妈、爷爷奶奶,我们要爱自己的爸爸妈妈,要用自己的行动,做力所能及的事要孝敬父母,这样才有幸福快乐的家。二、识字、写字教学识字、写字教学是小学语文的重要环节。在小学阶段,学生要认识2500个左右的常用汉字。教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构规律,结合美学原则。可以通过学生的观察,具体分析字形同做人处事之间的联系,将识字、写字教学同育人结合起来,让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构。主要采用教师指导和学生互动的自主的学习方式。通过一些一年级学生感兴趣的学习方法,使学生记住本课生字。交流识字方法的环节上,通过猜字谜、加一加、减一减等方法,让学生发挥想象,学会记字,乐于记字。写字教学要教会学生观察字的结构与笔画,所以不仅让学生在写字之前观察字,注重认识新笔画、生字在田字格中的位置、写字的姿势以及对学生写的字的评议,也给了学生充分的写字时间。三、阅读教学中 阅读教学中朗读是低年级训练的重点。因此,努力让学生在课堂上从“多讲”走回“多读”,也创设了自由读、分句读、男女生读、分角色读等多种形式。这样的教学环节设计,其目标是为了培养学生的朗读能力,并通过朗读,培养学生的朗读能力,也让学生在反复朗读中进一步激发学生思想感情。采用赛读形式朗读课文。(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进行评议,(是否读准确,是否有感恃,长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。例如: 雨点儿一文虽然篇幅不长,但朗读并不容易。首先文中有几处长句子:“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。”“没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。”学生开始不知道怎么停顿,所以开始大部分孩子这几处都没有读好。这是课前所没有预设到的,没想到这几处是学生朗读的难点。等发现问题解决问题之后又浪费了不少时间。本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答,做猜谜游戏。因此,在安排全文的朗读时,除了让每位学生自由读外,还安排了同桌、男女生、师生问答等不同形式的对读。在朗读指导中还重点指导学生读好问句末尾词语的升调。例如:比尾巴本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答,做猜谜游戏。因此,在安排全文的朗读时,除了让每位学生自由读外,还安排了同桌、男女生、师生问答等不同形式的对读。在朗读指导中还重点指导学生读好问句末尾词语的升调,如“长?”“短?”“一把伞?”等。本课的朗读也采用多种形式。如:一问一答、三问三答、拍手读、做动作读等。让学生挑选自己喜欢的方式进行朗读练习,最后请不同形式的朗读汇报。总之,只要我们教师选好切入点,听、说、读、写的各个环节,采用学生喜闻乐见的形式,在语文教学之中,培养学生语文的兴趣。增城市富鹏小学
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号