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淮北市杜集区沈庄学校-郝盛访动能和势能教案【教学目标】1.知识与技能(1)知道动能势能的概念。(2)在探究实验中理解影响动能势能的因素。(3)用能量的初步知识理解分析简单的实际问题2.过程与方法(1)通过观察认识动能势能的存在。(2).通过归纳概括得到动能势能的概念。(3).在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。3.情感态度和价值观通过探究实验和合作学习,培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。【教学重点】通过实例说明物体的动能和势能。【教学难点】引导学生探究影响动能和势能大小的因素。【教学方法】实验探究法、观察法、归纳法【课前准备】实验器材:大铁球、小铁球、铜球、木块、斜面【课时安排】1课时【教学过程】一、 导入新课 师:流水、锤子他们都具有什么共同特点呢?答:能对外做功二、 新课教学师:这就是我们今天所学的第一个问题:能量师:1、定义: 一个物体能对外做功,这个物体就具有能量。 2、单位 : 焦耳 简称焦,符号是 J 3、注意: (1) 一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大 (2) 能做功但不一定做功 师:观察这两幅图片:流水可以发电,风能推动风车,子弹可以击穿木块,他们具有什么共同特征?生:它们都是运动的、他们都具有能量 师:这就是今天我们所学习的第二个问题:动能师:1、定义:物体由于运动而具有的能,叫做动能。 注:一切运动的物体都具有动能。师:请同学们猜想一下物体的动能与哪些因素有关?生:(1)、猜想: 动能大小可能与物体运动速度、物体质量.有关。师:我们应该如何设计实验方案呢?生:控制变量法师:怎样比较动能的大小呢?生:通过被撞物体运动距离大小比较师:都需要哪些实验器材呢?生:大铁球、小铁球、铜球、木块、斜面师:实验过程:让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下,钢球运动到水平面时的快慢一样吗?哪次物体B被撞得远?生:通过实验结果发现:实验表明钢球从高处滚下,高度h 越高,钢球运动到水平面时速度越快,物体B被撞得越远。所以,质量相同时,钢球的速度越大,动能越大。师:实验过程:改变钢球的质量,让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下,哪个钢球把物体B撞得远?生:通过实验结果发现:实验表明,速度相同时,质量越大的钢球能将物体B 撞得越远 。所以,钢球的速度相同时,质量越大,动能越大。师:故动能的影响因素: 物体动能的大小跟速度、质量有关 质量相等的物体,速度越大,动能越大 速度相等的物体,质量越大动能越大师:为什么不同车型设置不同的最高行驶速度?生:物体的质量一定时,速度越大,动能越大。所以要对车辆限速。不同车型的车的质量不同,如果车的行驶速度相同,质量大的,动能大,行驶时危险性就大。师:所以质量大的大型客车最高行驶速度要小些。师:同学们知道这些安全警示牌表示什么含义?生:当心吊物、 当心落物、必须戴安全帽 师:由此可见高空坠物非常危险,为什么会危险呢?生:处于高空的物体具有很大的能量师:这就是我们要学习的重力势能师:1、定义:物体由于被举高而具有的能量,叫重力势能。 2、影响因素:物体重力势能与质量和被举高的高度有关。物体被举高度一定,质量越大,重力势能越大;物体质量一定,被举得越高,重力势能越大。师:想一想:它们具有的能量是怎样产生的呢?师:弹性势能师:1、定义:物体由于弹性形变而具有的能量,叫弹性势能. 2、影响因素: 同一物体,物体弹性形变越大,弹性势能越大。(在弹性限度内)师:注意:重力势能和弹性势能是常见的两种势能三、 巩固新知1、请你判断下列物体具有哪些形式的能量: (1)在水平公路上行驶的汽车;( ) (2)悬挂在天花板上的吊灯;( ) (3)在空中飞行的飞机;( ) (4)被拉开的弹弓。( )2、火车出站时做加速运动,它的动能( ); 雨点在匀速下落,它的重力势能( )。3、唐诗中有“黄河远上白云间,不尽长江滚滚来”的诗句,这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的 ( )能和 ( )能.4、一物体沿斜面匀速下滑,物体的( ) A动能增加,势能减小 B动能、势能都减小 C动能不变,势能减小 D动能、势能都增加 四、课堂小结一、动能:物体动能的大小跟速度、质量有关二、势能 重力势能:物体重力势能与质量和被举高的高度有关。 弹性势能:物体弹性势能与弹性形变程度有关 【板书设计】11.3动能和势能一、能量二、动能1. 定义:物体由于运动而具有的能2. 单位3. 影响因素三、势能1、重力势能2、弹性势能【教学反思】本节课的学习,是学生在实验探究中寻找知识的答案,而不是灌输式教学,这样有利学生独立思维意识的培养;在实验动能的大小影响因素的探究中,通过客观的实验现象,也让学生明白结论的得出都是有理可循的而不是靠我们的主观臆断。
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