活动名称家乡的风俗与文化教材版本冀大2001课标版八年级下册第二单元综合性学习主讲人吕丽丽单位廊坊广阳区教育局使用设备MOODLE平台 交互式一体机 平板电脑（学生端）学习方式自主学习小组合作学习一、综合性学习活动开展的背景说明“家乡的风俗文化”是语文八年级下册第二单元的综合性学习内容，体现的是“人与社会”这一板块，共由五大方面进行。本单元主要截取了其中“风俗与文化”这一分项结合语文学科的特点开展相关的表达活动与写作活动。要深入研究这一课题，学生必须走进社会、走进生活，带着问题与思考，以全新的视野来重新审视生活中的民风民俗。二、学情分析本班学生普遍对社会实践怀有很浓的兴趣，问题意识较强，能围绕主题提出较有价值的问题，比较关心当代文化生活，与人合作、交流能做到团结有礼，口语表达能力较强，计算机技术能力也较强。但是在口语表达方面还需要老师适时提供帮助，个别能力强的学生有主观的倾向，会影响团队的整体合作，还有一些性格较内向的学生会羞于与外界的交往，需要老师和同学的鼓励。三、活动目标1.知识与能力：培养学生的探究意识，增强学生采访、查找和提取信息的能力。2.过程与方法：通过做采访、做调查以及MOODLE课堂上的学习，让学生掌握基本的调查方法。3.情感态度与价值观：通过了解家乡的发展现状以及民俗文化，使自己更加热爱家乡，热爱生活。四、活动探究内容1.廊坊的概况、历史（名胜古迹）以及发展现状；2.我国有哪些方言区，了解廊坊的方言词汇；3.廊坊的民俗文化、习俗和美食；4.传统节日和少数民族节日。五、活动流程活动环节教师活动学生活动设计意图家乡素描廊坊概况引领学生走进廊坊，激发学生了解廊坊的积极性。初步认识廊坊，请全组同学齐心协力为廊坊设计一张名片。就学情而言，乡镇中学的孩子们所见到的世界是相对狭小的，多数同学去市区的次数都很少。通过这一环节让学生了解廊坊的概况，能够加强学生对廊坊的认识。廊坊的昨天引导学生回顾历史，了解廊坊的名胜古迹。了解廊坊的历史和名胜，组内同学选出本组的“名胜之最”，并陈述理由。通过了解廊坊的历史和名胜古迹，增加廊坊的魅力值，让学生更加热爱廊坊。让学生以演讲的形式呈现出自己最喜欢的名胜，提高了学生的口语表达能力。廊坊的今天和明天引领学生进入“廊坊的今天和明天”板块进行学习。了解廊坊日新月异的发展。通过本环节学习，让学生对廊坊的发展现状和趋势有一个大致的了解，更能够让学生爱上廊坊这座新型城市。方言探源教师讲解我国方言划分，并带领学生探索廊坊方言，用自己的家乡方言读一段话。收集当地方言，用方言读一段话。通过这一主题板块的学习，让学生了解方言，热爱祖国语言。乡土发现廊坊的民俗文化带领学生了解廊坊的民俗文化，让学生在MOODLE资源中，把自己感兴趣的内容勾画出来。通过MOODLE资源，勾画出自己最感兴趣的民俗文化。组内交流，畅所欲言，说说自己还了解哪些廊坊的民俗文化。本环节让学生提前对家乡的传统习俗进行了调查，提高了学生搜集信息和整理信息的能力。学生对家乡的民俗、文化和美食都有了进一步的了解，会对廊坊地区的传统文化产生一个新的认识，进而增加学生的民族自豪感。廊坊的习俗和美食提前布置任务，让学生去调查廊坊地区的习俗。阅读欣赏MOODLE资源，请组内选一名代表，说一说本组同学收集到的习俗。节日探源教师将典型的传统节日和少数民族节日以资源的形式整理好，供学生浏览。学生选择自己最喜欢的节日内容，阅读了解。通过对传统节日和少数民族节日的学习，让学生更加热爱我们的传统文化。 小结学完本节课之后，相信同学们一定对我们的家乡廊坊有了新的认识和进一步的了解，并且对廊坊有了更多的情感。希望所有的同学都能更近距离的接触自己的家乡，热爱家乡。在本节课中我们也学会了搜集信息、查找信息、整理信息的方法，在以后的学习中，希望同学们能够多多了解身边的民俗文化，热爱生活，让我们的课余生活变得更加丰富多彩！家庭作业请根据本次活动所学到的内容，写一篇小文章介绍自己的家乡。要求：500总左右，写出廊坊的特点，有真情实感。教学反思上面的案例较为详尽的描述了“到民间采风去”的综合性学习的全过程，它是一次乡土传统文化与生活实践、作文教学相沟通的尝试。这次活动有以下几个特点：1.选题贴近生活，可以拓宽学生的文化视野，激发学生对栖居地的热爱之情。学生虽然长年生活在廊坊，但并不一定对它很了解。做这个采风活动，学生是带着疑惑和试试看的心态开始的。当他们深入到其间的时候，突然发现廊坊的乡俗风情竟然如此意蕴丰富、历史悠久、璀璨生辉，于是他们开始虔诚的去探访熟悉而又陌生的廊坊，开始了他们艰辛而又快乐的探索之旅。2.活动注重过程，充分体现了综合性学习的实践性，培养了学生良好的品质。搜集准备资料的过程是一个艰辛繁琐的过程。从学生后来的作文中可以知道他们收获的不仅仅是资料，更多的是学会了关注社会、关注生活，学会了分工合作，学会了分享他人的成功与快乐，增强了自信，体验了学习的艰辛，领悟了“台上一分钟，台下十年功”内涵。3.教师摆正位置，随时了解学生的思想动态，作积极的参与者和热情的支持者。在活动中教师少干预多指导，为学生创设良好的活动氛围和条件，争取家长的支持和帮助，让学生真切地感受了父母的关爱无所不在，家长、孩子的交流又增进家庭、学校间的亲密联系。4.MOODLE平台使用，使学生获得的信息多元化，印象深刻。 这次活动还有许多值得改进的地方，如活动内容虽然丰富但却过于庞杂，不利深入探究，可进一步分小专题去挖掘民俗文化的内涵；展示活动时间太短，拘泥于一节课，不利学生充分交流，可在课外采用编书、办小报、开展演讲比赛等形式进一步巩固活动成果。