第三届山东教育督导论坛征文合格教师职责探索周永福教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。所以从教师的定义中我们不免看出老师作为一种职业，它所承担的职责不光是知识与技能的传递，还有体质的发展，德育和审美情趣的培养。一言以蔽之：引领学生德智体美劳全面发展。 首先，知识与技能的传递。第一，“学高为师” 唐代的韩愈在其师说中这样写道“师者，所以传道授业解惑也。”我想要担任起传道、授业、解惑的重任就要求教师有较高的学识水平。于是有人提出“要给学生一杯水，教师首先要有一桶水”。然而在今天这个知识、经济暴涨的时代，一桶水已远远不够了。举个简单的例子，在我们读小学的时候根本不知道电脑是什么，然而今天，恐怕连三岁小孩也会玩简单的电脑游戏了，如果我们没有知识的更新，对电脑知识一点都不知道，怎能满足我们新时代的学生。于是又有人提出“要给学生一杯水，教师要有长流水”，看来这是非常符合时宜的。一讲到教师的自身知识素养，我的脑海中总会浮现这样的一句话“教师要上知天文地理，下知鸡毛蒜皮”。的确，我们扎实的专业知识固然重要，然而对于今天这样一个学科知识相互交叉日益明显，学生信息量不断增大，和学生求知欲旺盛这些实际问题时，我们会发现单一的学科知识已经远远不够用了，教师必须自觉地一专多能型转化。“学高为师”看来要保持这种高度，我们必须不断地学习，不断地更新知识，不断地扩大视野，也只有这样，才能成为学生由衷敬佩的好老师。回想自己，虽然付出过努力，取得过成效，但还是惭愧！第二，注意传递性，不是灌输式。而传递性最佳的方式，我认为即是引领性。抱着学生跑，你不会跑很远，因为总有一天你会感觉很重，学生也会厌倦。所以我认为“大胆放手，放手给学生”才是解决传道授业老师疲惫学生厌学的必由之路。伟大的教育家叶圣陶先生说过:“教师当然须教，而尤宜致力于导，导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之。”数学课程标准亦明确地将教师角色定位为“数学学习的组织者、引导者和合作者。何谓“引导”?现代汉语词典的解释是:带领着人向某个目标前进。而我校“271高效课堂”的打造，即是对引领教学的大胆实践探索，我认为只有解放了学生，同时让老师适当的引领，学生的成长变得健康，生态，有趣。这样知识和技能的拥有，对学生未来的发展也是最有益的。毕竟我们未来需要的是某一方面专业知识比较精通的健康人。这才是与时俱进的教育，这样的学生才是新时期新学生所应享受的教育。那么作为知识传递主阵地的课堂就显得尤为重要了。以下是在我校对于课堂的十大理念探索仅供参考： 1.学为主体、教为引导，体现学生的主体地位。 2.构建和谐安全的课堂，培养学生的信心，激发学生的斗志。 3.创设情景、层层推进，让学生体验数学知识发现、形成和创造的过程。 4.分层设计、因材施教，重视学生个性发展。 5.自主学习、独立思考，培养学生独立学习能力和科学自我管理能力。 6.讨论交流、合作探究，锻造学生分工协作、合作共赢的团队精神。 7.精彩点评、答疑解惑，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。 8.总结规律，提纲挈领，提升学生认知问题的高度和深度。 9.激情高效，打造学生喜欢的数学课堂。 10.体现学科的思想方法和文化价值，培养学生良好的思维品质。其次，体质的发展。俗话说得好：身体是革命的本钱。我想，我们的学生首先是人，人应当有人权，有生命健康权。如果连最基本的生命健康保障都没有，那我们的学生是不是太可悲了，而我们的教育是不是太失败了呢？想象一下，学生在足球场上狂奔，为了团队的胜利；学生为了篮球挥洒汗水，乐此不疲；在跑道上坚持不懈所以我们学生的体育课和每天的课间活动，我们老师千万不要去假借“知识”的名义去占据，因为这无异于“强盗”，无异于“八国联军”。而“体罚学生”这样的字眼更不应该再见诸报端了，“打耳光”，“烫伤”，“活吞苍蝇”“罚舔屁股”看到这些令人发指的字眼不免感觉反胃。我想不是披着各种光环的教师，就是一个普普通通的公民都能想到去怀着一颗健康的平常心，以上行为也未免有些“变态”，几近“疯狂”。中小学教师职业道德规范（2008年修订）中第三条明确规定：关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。所以，作为教师，首先做一个平常人，做一个心中有爱的公民，在这个基础上所有的教育工作才可能有效的展开。尊重学生，爱护他们的身体，首先不要伤害他们，其次要让学生身体得到充分的锻炼，因为这是人权。第三，德育和审美情趣的培养。德育，是一个比较软的教育。软，弹性就比较大，没有什么数字性的量化标准。但是越是这样的方面，也越容易产生问题。而我校展开的大德育教学探索也是一大特色。德育从大的层面讲，关乎爱国教育，关乎民族精神，关乎人类未来。从小的层面讲，关乎自身心灵和肉体的成长，关乎家庭的和谐，关乎社会的稳定。而在校园和班级大家庭中团队和分组的教育尤为重要。我们可以通过一个范例给出说明。著名社会学家涂尔干提出的隐蔽课程的方法之一就是利用集体的职责、集体的惩罚和奖赏，强调集体对个体道德教育的重要性。罪犯道德教育也需要发挥集体的作用。通过分组，使罪犯产生集体意识，并让他们在集体中相互激励、感染、和监督，从而形成一种良好的道德教育风气。这种风气能使真、善、美得到赞誉和发扬，能使假、恶、丑得到斥责和抑制，从而促使罪犯自觉自愿的去恶从善。与此同时，还应该注重社会因素对罪犯道德教育的影响，避免罪犯与社会绝对隔离，通过合理渠道让罪犯感受社会发展的速度和方向，促使罪犯产生亲社会感，这既可以为罪犯重返社会后的生活奠定基础，也可以提升罪犯道德教育的效果。审美，审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美是在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展，背离真理与发展的审美，是不会得到社会长久普遍赞美的。所以说，审美应该是学生所应享受到的一种状态，我们不应该剥夺和干涉。也只有学生能够自由而又合理的发现美感受美理解美，审美才会产生，无功利的、形象的和情感的关系状态才会形成。而这种状态也是他们以后人生所不可或缺的一种东西，这对于社会的和谐与人类的进步也是大功一件。提高全民族的文化素质，为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人，是我们教育工作者的光荣职责和神圣使命，作为一名合格的教师，需要努力培养学生全面发展。要追求教育的成功，帮助自己的学生全面发展，需要教师要提升自身素质成为合格或优秀教师的同时，加倍努力工作，注重工作方式方法，使学生健康成长，成为与自然、与社会、与自身发展相和谐、全面发展的人才。 作者简介：姓名：周永福性别：男现工作单位：山东省昌乐二中职称：中学二级教师 学历：本科 从事工作：从事高中数学教育工作出生年月：1987.04联系地址：山东省昌乐二中邮编：262400手机：15965031210电子邮箱：zhouyongfu1987126.com