石榴第二课时教学设计华罗庚实验学校 汪芳教学准备：本课课件教学过程：一、复习导入1这节课我们继续学习石榴一课，让我们一起回忆一下：我的家乡在 ，这里有 的石榴园。2导入：春天到了，石榴树怎么样了？让我们走近它们，仔细观察。二、精读指导（一）学习第二自然段1学生自由读一读，找一找。2指名读。（出示课件：第一句话）说说讲了什么？理解“抽”3、指导读：“新的枝条”“嫩绿的叶子”（一切都欣欣然张开了眼，读出新生的感觉）4春天过去了，夏天来了。瞧，石榴树发生了什么变化？（欣赏课件）5、生描述石榴花的颜色、形状。6、看看作者是怎样来描写石榴花的。（出示句子）这一节描写了石榴花的哪些特点呢？请同学们自己读一读第二自然段，思考思考。（花的颜色、花的形态）体会用词的精妙。（出示课件：花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。）让我们走近看，（出示课件：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。）你感受到了什么？齐读描写花的句子。（三）学习第三自然段1“热闹了好一阵的石榴花渐渐谢了，石榴花曾经是怎样的热闹呢？”（生针对上文练习说话）2、对啊，这一树繁花充满了成长的快乐，真是热闹。让我们再次读读，体会其中的热闹。（齐读）3、热闹过后，是怎样的场景呢？请同学们默读第三自然段，想一想课文从哪些方面写了石榴的果实？用笔把你的发现画一画。（1）颜色变化学生说过，教师点拨：课文是怎样把这些表示果实颜色的词连接起来的呢？你注意到了吗？（先是逐渐最后）（2）形态变化熟透了的石榴高兴地笑了。他们笑的姿态各有不同，有的有的（跟读）（点击课件，欣赏石榴成熟后的姿态）（3）大家都看到，石榴成熟后都从树叶之间露出来了。课文中是用的哪一句话来形容？说一说：石榴成熟了，仿佛对着果农伯伯说什么？ 读一读。你喜欢这句话吗？为什么？（把石榴”当作人来写，从这句话里，我们可以触摸到作者的思想情感。他是满怀着深情来写这些石榴的，大家可以想想，这是一种怎样的情感呢？同学们可以联系前文第一小节想一想。联系上下文读懂文章，这可是阅读的一项重要本领啊！）4、现在，让我们怀着和作者一样的情感，读读课文的第四自然段。（四）学习第四自然段1这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，看见了什么？（欣赏石榴籽）看到这样的画面，你想到了哪些词？（玛瑙般的、紧偎、红白相间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津等词。）这样的石榴真让人垂涎三尺，想吃一吃吗？2今天老师带来了真的石榴。想让大家品尝品尝，看看作者的感受你体会到了吗？你还有没有自己的感受？3、交流味道，读句子。三、回顾全文1当我们把一篇文章全部学完以后，再回过头来看看想想，你会从中悟出一些新的东西来呢！现在请同学们迅速浏览全文，思考一下课文是按什么顺序来写石榴的？对，是石榴的生长顺序。2品尝橘子，仿照课文第四自然段写一段话。