（标准论文）如何让高段学生快乐上课文章摘要：学生快乐会影响到学生的健康成长，影响到学生上课的效果，培养学生的快乐情绪很重要。从以下七点来培养学生快乐要求老师要快乐热情，上课前采取一些有效的教学形式，教学内容要精要难度适中，师生的关系也会影响到学生的情绪，课上适当地让学生动起来，学生上课的兴趣，学生与老师之间的和谐关系都会成为学生快乐的因素。关键词：快乐；热情；花样；风趣；动起来；内容；师生关系；兴趣快乐是什么,就是人可以很高兴很开心,很喜欢,心情特别舒畅、阳光、满足和自由.这是我对快乐的理解.快乐是每一个人都向往的一种心境,如果没有了快乐的心情,我们就会苦闷、难过、消极、和冷漠,严重时,甚至会有轻生的想法.许多郁闷症都跟人极不快乐的心境有关,我认为.快乐对于一个求学阶段的学生来说,特别是对于小学生来说,他们年纪小,意志力不强,他们也没有明确的人生目标,是否快乐跟他们是否乐于求知有很大的关系.学生心情不好,对学习冷漠了,你就是特级教师来教也是没有用的.学生是学习的主体,学习主体放弃了自己的学习活动,任谁都没有办法.反之,他们心情愉快,阳光,放松,他们的求知欲望就打开了,于是学习起来就会主动,遇到困难他们也主动去克服.我觉得我们在上课时能让学生快快乐乐、开开心心、活活泼泼,他们学习效果一定会事半功倍,否则,就只能是事倍功半.总之,我认为学生在课堂上是否感觉到快乐对于他们的学习效果有着决定性的意义.所以,作为教师一定要想办法让学生在课上获得一种好心情.那么如何让学生在课上获得好心情?我认为从以下几个方面来做就会有一定的效果.一、首先，教师自己一定要让自己很开心、很快乐、很热情.在进教室以前,我们就得调整好自己的心态.把一些负面的情绪全都放在教室外面.就是学生犯了错,比如作业没有完成,书写不认真,没有认真预习,等等,让我们不满的事情,我们也应放下,否则这种情绪带进教室,教室里,立马就会出现一种肃杀之气,空气马上就会冷却,那将是很煞风景,如果再想把学生的情绪拉回到正常状态,那一节课也就快结束了.所以,在上新课时一定得注意把所有的不愉快放下.换一张快乐的脸相进教室,而且,那种笑一定出于本心,出于宽容之心,而不是假笑,学生虽然年纪不大,但是他们能够体会到老师是否真的开心.记住,学生如果集体让我们不满意,那么就不是学生的问题,我们老师就得从自身找原因,生气不如争气.如果只是个别学生没有达到我们的要求,那就更不能在新授课时拿出来煞风景,那样做是因小失大,很不智慧的一种做法.二、上课前得弄出一点儿花样，让学生开心一下。一个小故事，一个小画画，一个搞笑的动作，一段美妙的音乐等等。能让学生课前放松一下,让他们变得轻松快乐起来,他们才能把储备知识的“袋口”张开,这样我们的工作才有效.课前几分钟,学生很难一下子进入状态,如果草草就进入正题,学生的心可能还在外面游荡,那么这种上课的效果是不好的,还不如课前给他们搞一两分钟的小活动,他们开心和快乐了,放松了,而且,又增进了见闻,最重要的为我们进入正题做好了铺垫.有一句俗语叫:磨刀不误砍柴功,我们教师这样的一些小插曲,与磨刀有着异曲同工之妙.三、上课时尽可能活泼,语言尽可能风趣、幽默老师活泼学生则活泼快乐,课堂气氛马上就会好起来.风趣幽默的语言能够使学生感觉到开心放松,于是他们就会把心思放在课上,注意力就会很轻松地专注在学习过程中.所以,作为教师要尽可能使自己在课上活泼起来,释放出我们的童心,释放出我们的爱心,把学生带进美丽的知识百花园中,任他们去采撷.当然幽默风趣的语言,对我们老师要求是比较高,但是活泼可爱的性格,跟我们对生活的爱,对事业的爱,跟我们的自信有着很大的关系.一个自信的老师,一个对生活对事业充满爱心的老师,一个有着年轻的心态的老师,他们是很容易做到活泼可爱的.四、让学生动起来.如果学生能说，让学生说;如果学生能写就让学生写.老师尽可能让学生来展示,教是为了不教,对于小学高段的学生来说,他们具备了一定学习能力,解放他们,让他们不要唯老师之命是听,不能让他们感觉像机器一样，他们就会获得放松和自由的感觉,所以,就会感觉到快乐,学习兴趣也会大大提高.五、上课内容不可过多过难，要以点代面。过多内容只能让学生疲于应付，内容过难打击了学生的自信，影响到学生的心情。作为教师因为每一节授课都会想到考试,恨不得把所有的东西全灌给学生,这样学生就会很累,很难接受,基础差的学生会感觉自己在天书,这样学生就很难快乐.特别是语文课内容太多,很难取舍,没有经验的老师就会把什么都给学生教,这样往往出力不讨好,把学生心情都搞坏了.常听到很多学生叫不喜欢上语文课,这其中可能就跟我们上得内容太多,又太难有关.为了解决这一矛盾,我们在选取教学内容的时候,一定要精简,原来学过的内容可以不用再新课上讲;可要可不要的内容不要;要抓重点内容、主要内容,这个内容就是本课重要的知识点的内容,用这种以点代面的方法, 我们就可以解放自己,也可以解放学生,特别是让学生不会被教学内容困住,他们的心灵就会舒展. 曾经在深圳听过一节公开课，老师很有激情，每一个知识点过渡很自然，各知识点浑然一体，应该说是一节很不错的公开课，刚开始学生发言积极，一个小脸都带着开心的笑，可是后来，学生的表现都很懈怠，有很多学生在下面偷偷干起别的事情来了，有的学生则不安地动来动去，有很多老师也开始急躁起来。原因就在于老师一节课上了二节课都无法上完的内容。后来，那位授课的刘老师很认真地采纳了大家的意见，删去了一些可要可不要的环节和内容，结果在镇上赛课的那一节课，听课的学生自始至终都很投入，这一节课后来得了全镇的一等奖。还有过难的内容容易打击到学生的自信心，让学生变得不快乐，然后课上就会变得沉闷压抑。我们听公开课都有一个很深的体会就是：当授课老师提出一个简单的问题时，教室的气氛马上热烈起来，小手举起一大片，有的学生甚至忍不住站起来，想让老师点到他的名。如果提出一个过难的问题，马上教室里便不安起来，学生马上变得雅雀无声，很多成绩好的也把头低下去，深怕老师喊自己的名字，让自己出丑。六、良好的师生关系“建立一种民主、平等友好的师生关系快乐教学强调教学是师生联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，快乐教学才能顺利进行。韩愈说得好：亲其师，方能信其道。”（1）的确建立良好的师生关系非常重要,一般来说,学生喜欢上体育课这一类的副课,这种户外课可以让身心放松一下,可以让他们走进大自然,呼吸到户外的新鲜空气,可以舒展筋骨,把主课的沉重和压抑释放出来.可是十年前,我们很多同事都发现一个奇怪的现象_我们同级的每个班的学生都不爱上体育课.不但不爱,而且,一提到上体育课学生就恐惧,拼命要求班主任上语文课.当时我班有一个我很欣赏的男生,他在日记本里对该老师直呼其名.可见,该老师失败在跟学生没有处理好关系,他被所有的学生所摒弃.七、兴趣是学生快乐的源泉“让快乐和欢笑充满课堂给学生创设愉快、自由、主动的学习氛囤，使学生保持浓厚的学习兴趣，是“快乐教学法”的真谛，也是学生学好生物知识的有效方法和途径。”（2）学生的学习兴趣是快乐的源泉，当学生对哪一门课感兴趣，他上课就会带着微笑期待这一节课的铃声响起来，那铃声对他（她）来说比音乐还要美妙。那一节课他（她）自始至终都会认真地听课、做笔记、回答问题表现非常投入。我班的学生多数爱上语文课，我的每一节课都能感受到快乐，因为学生有兴趣，学生是快乐的也深深感染了我。每一节新授课不是在上课，在工作，而是在“花园”漫步。以上七点儿,并不全面,要让学生开心起来，肯定要我们老师下功夫去研究去思索，我写这些自己的一些观点和做法，只希望能起到抛砖引玉的作用，也希望得到同行的指点。但是如果这几点儿我们能去做，我相信我们的学生从中可以获得轻松、快乐的体验,他们就会很开心地学习,轻松地学习。参考文献：（1）让语文也快乐起来王巧玲 河南省中牟县第二高级中学 （2）快乐的班主任王芳 胶州市百盛希望小学