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管口琴教学方案 一、指导思想 以现代化教育思想为主导,更好的贯彻学校艺术教育理念, 发展具有时代特色的现代化教育,在学校音乐教学中,将乐器“管口琴”融入其中,充分体现“艺”为目标办学理念。更加注重教学相长原理, 即强调教师的主导地位、学生的主体地位。 二、学生情况分析 对低年级学生进行各种习惯的培养,加强“六姿八统一”。比如说:歌表演姿势、听讲姿势、唱歌姿势、吹奏口琴姿势、方法等等。教师要将学生的注意力引导到新知识和技能的学习充满好奇和渴望,愿意参与管口琴吹奏的学习和表现活动。中高年级,可吹奏简单的单音或者简单的旋律音程。乐理知识缺乏,基本吹奏技能欠缺,学生之间存在差异,教师讲解示范,学生领悟练习,展示学习效果评价促使学习效率提高。培养良好的聆听感受,善于观察思考,积极运用借鉴,敢于积极参与活动表现自己和能对别人的学习进行评价的好习惯。 三、教学要求 1、学生对管口琴的发展、种类和学习意义有所了解。 2、学生能用单音吹奏方法对音阶、简单的乐句和乐曲进行流畅的吹奏。 3、学生乐意参与独奏、齐奏和合奏表现活动,对管口琴吹奏学习兴趣逐增。 四、教材编写特点 1、乐曲旋律浅显易懂,旋律易学易记,乐曲贴进学生生活。 2、教材编排常用音乐术语和简单乐理知识有助于提高音乐吹奏技能。 3、编排教材中安排有趣的吹奏活动有助于吸引学生主动参与学习。 五、教学重难点 1、知道正确的吹奏姿势,能够对指挥动作和前奏做出反应。 2、聆听歌曲时有相应的情绪和体态反应,对歌曲的力度、速度有体验,还能够模唱歌曲。 3、掌握并运用简单的乐理知识学习乐曲,吹奏乐曲。 六、教学措施及方法 1、吹奏教学围绕“听”而进行,教学中引导学生体验、表现、创造享受音乐。 2、教学遵循“降低难度”“先易后难”原则,培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。 3、吹奏教学中运用示范吹奏方法,集体教学与个别指导相互结合,培养学生运用正确的吹奏方法的能力,无论是姿势,呼吸,进行科学规范的训练指导,各项训练儿童化。 4、认真学习音乐课程标准,了解低年级器乐教学的理论方法,促使对教学案例进行及时的复备和课后反思,针对不同的教学对象选择不同的教学方法,以促进教学效果。 榆林市第十三小学 2014年10月
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