导学案和教学案设计要求明德小学 刘莹涛导学案和教学案设计要求 一、导学案各板块的内容要求 【学习目标】表述要明确、具体、可测。行为主体是学生。行为动词、行为条件及表现程度 不能缺。学习目标依据本学科课程标准和学情制定。 【学习重难点】 根据学习目标、 学习内容、 具体学情等因素统筹兼顾， 分别确定重点和难点。 【学法指导】呈现要具体明确，具有可操作性、层次性与指导性。 【知识链接】提供给学生学习本节课的铺垫知识，相当于“引桥”“拐杖”的功能。如本节 、 课内容简单，学生理解本节课内容无障碍，此板块可省略。 【自主学习】本板块主要解决基础知识、基本技能、基本学法等内容设，计要控制难度，要 求学生独立完成。 【合作探究】本板块内容一般应是 2 人以上合作才能完成的问题。要求问题情境化、问题探 究化。通过本板块设计，达到突出重点、突破难点之目的。本板块内容是集体备课讨论的重 点，要求教师务必依据学习目标、吃透教材。探究的问题要控制数量。 （注：问题层次化、 问题探究化、问题情境化，建议教师将问题通过具体活动的方式呈现） 。 【整理学案】采用灵活多样的方式，引导学生自主构建知识框架，培养能力，升华情感。 【达标测评】要依据学习目标设计，精选精编练习，难度适中，数量适当，体现梯度，照顾 不同学习水平层次的学生，要求当堂完成。 二、教学案各板块的内容要求 【教学目标】依据学科课程标准和学情制定。从知识和技能、过程和方法、情感态度和 价值观三维目标进行设计， 行为主体是学生， 表述应具体， 可操作， 结果性目标具有可测性。 【教学重点难点】依据教学目标，结合学情分别确定重点和难点。 【教学方法】依据教学目标、教学内容和学情，合理选择和使用阅读、对话、讨论、辩论、 展示、实验、演示、观察、模仿、讲授、游戏等方法，根据简约性原则和有效性原则灵活运 用。 【问题导入】要从教与学统一性出发，从教材内容与学习目标入手，注重问题情境设计，突 出问题导入的趣味性、新颖性、针对性、实效性，起到收心、激趣和点题的作用。 【互动合作】以学生的现有发展区为起点,创设良好的互动合作的氛围，精心设计互动合作 的内容，遵循自主、合作、探究的原则，组织灵活多样、实用高效的学生活动，充分发挥学 生的主体作用。 活动设计要注重指导学生转变学习方式， 使学生在活动过程中学会学习的方 法。应对学生在学习过程中可能出现的各种情况进行预期，设计好应对措施，以便有效地利 用生成性教学资源，达到让学生充分经历知识的发生发展过程，自主构建知识结构，培养创 新意识的目的。 【展示交流】引导学生对活动过程、活动方法、活动体验等进行全面的总结与反馈，让学生 通过展示交流实现资源共享，深化活动体验、增强合作能力。教师在学生展示交流过程中应 发挥主导作用，促进学生自主学习能力的生成和发展。 【巩固拓展】巩固重在对新知识、新能力的提升，拓展则是新知识、新能力的举一反三、灵 活运用。 【布置作业】要依据教学目标设计，设计活动类或纸笔类的作业，数量适当，体现梯度，照 顾不同学习水平层次的学生。 【板书设计】教师板书应依据简洁清晰、美观实用的原则，展示课堂教学中的精髓内容，揭 示知识间的内在联系。板书不能简单地列举知识标题，也不能用多媒体演示简单代替。学生 板演是板书设计的重要内容，以充分展现学情，反馈教学效果。