教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式教 师张苗单 位靖边县第三小学课题名称富饶的西沙群岛学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 许多家长假日里都会带孩子游览祖国的风景名胜。即便是个别孩子没有这样的机会，但他们总是之身在祖国中，每天所见的都是祖国的山山水水。孩子们有着丰富的生活积累。他们有的曾经置身于西湖中，有的游览过富饶的西沙群岛，有的甚至去过香港，这都为学生们学习奠定了良好的基础。教师要充分利用这一点，让学生们丰富的生活积累为教学服务，激励学生主动研读文本的积极性。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：1、会认“饶”等10个生字，会写“蓝”等13个生字。能正确读写“风景优美”等21个词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。能力目标：1、以读为主，让学生在自读、感情读等形式多样的朗读中，引导感悟，入情入境，激发情感。2、品味重点词语。情感态度与价值观：激发学生对西沙群岛的热爱，培养学生热气祖国的思想感情。教学过程一、导入新课 1.课件出示:西沙群岛的地图 师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书:西沙群岛 2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。 板书:富饶的(学生书空后齐读课题) 二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。) 1、 检查初读情况。 2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。 3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。 师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。 三、整体感悟课文 1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多? 边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪 2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面-(海水颜色多),海底-(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩-(贝壳、海龟多),海岛上-(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。 随机板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧! 四、学习第二小节 1.课件出示风景图: 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。 请大家自由朗读这句描写海水的句子。 2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽? 读后学生点评。 3.全班齐读。 4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比: 请同学们看着课件接读。 5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢? 师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。 6.指导背诵。 五、教师小结,结束新课 六、作业设计 摘抄课文中的好词佳句。 第二课时 课时目标 1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。 2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。 3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。 教学流程 一、回顾课文,复习导入 1.回忆上节课所学内容: 上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。 2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。 3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方? 板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水 小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视) 二、指导学习3.4自然段:潜入海底 1、 快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用标出来。 2、 指名回答。 3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。 (1)指名朗读描写珊瑚的句子。 (2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。 (3)教师引导学生小结:各种各样。 把这个中心词标出来,齐读。 (4)指名朗读描写海参的句子。 (5)指导朗读。 抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。 (6)表演朗读这一句。 (7)指名朗读描写大龙虾的句子。 (8)引导理解“威武”的意思。 4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。 (1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。 (2)引导理解“各种各样 、数不清”。 你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态) (3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。 观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。 小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊! (4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。 指名朗读。 (5)学生说说自己喜欢的鱼。 (6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。 (7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。 谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达) (8)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读 5.引导背诵,积累词句。 三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛 1.四人小组合作学习,教师巡视指导。 2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。 (1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法) (2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。 四、提升感悟,指导学习最后一段。 1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。 师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬 生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得 2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。 师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信 生:可爱的西沙群岛必将变得 五、布置作业,拓展阅读 向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。板书设计 海面海水 海底珊瑚、海参、大龙虾风景迷人 物产丰富 海里鱼 海滩贝壳、海龟 岛上树木海鸟作业或预习向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。自我评价 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，结合学生打下扎实的语文基础。富饶的西沙群岛语言十分优美，结构安排示范性强，我坚持以学生为主体，以读为主，让学生在品读关键语句中去感悟、体会。组长评议或同行评议（可选多人）： 在整个的学习过程中“读”贯穿了其中，采用了个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带入文中意境中，让学生在读中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者写了什么，还知道作者是怎样写的。总体来说达到了良好的效果。 评议一单位：靖边三小 姓名：孙艳娥 日期：11月11日