三年级大青树下的小学教案模板范文 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当!当，当当!”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样奇怪地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 _ 本文吴然，选作课文时有改动。 大青树下的小学学问点 一、我会写 晨chn(早晨、早晨、晨读) 绒rng(绒毛、绒布、天鹅绒) 球qi(地球、皮球、足球) 汉hn(汉族、汉语、男子汉) 艳yn(明丽、艳丽、艳阳) 服f(衣服、服装、听从) 装zhung(军装、西装、假装) 扮bn(装扮、装扮、扮演) 读d(读书、读音、朗读) 静jng(宁静、安静、安静) 停tng(停顿、停顿、停放) 粗c(粗大、粗细、马虎大意) 影yng(影子、黑影、身影) 二、我会认 坝b(大坝、堤坝、坪坝) 扬yng(飞扬、飘扬、高扬) 摔shui(摔跤、摔倒、摔跟头) 跤jio(跌跤、滑跤、栽跤) 凤fng(凤凰、凤梨、凤尾竹) 洁ji(雪白、干净、清洁) 三、多音字 打d(装扮) d(一打) 好ho(似乎) ho(奇怪) 四、近义词 艳丽明丽 飘扬飞扬 尊敬敬重 宁静安静 粗大强壮 绚丽多彩五彩缤纷 我、反义词 艳艳暗淡 宁静喧闹 古老现代 雪白乌黑 六、理解词语 艳丽：鲜亮而漂亮。 绚丽多彩：绚丽，绚烂漂亮。形容颜色丰富华美。 尊敬：敬重喜爱。 飘扬：在空中随风飘动。 招引：吸引。 奇怪：对自己所不了解的事物觉得新颖而感兴趣。 边疆：靠近国界的领土。 粗大：指粗大而牢固。 七、课文分段 第一局部(1)：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。 其次局部(2-3)：写孩子们上课和下课时的情景。 第三局部(4)：总写学校的漂亮得意，表达“我们”的骄傲和赞美之情。 八、句子解析 1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 这句话告知我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高快乐兴地朝着一个共同一个地方学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇合而来的壮丽景象了。 2.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。 这句话告知我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。 3.那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向”，写出了学校的生活的美妙，孩子们来到学校时的欢快心情。 4.最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样奇怪地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 写出了操场上究竟怎样喧闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生艳羡，也前来看喧闹。课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看喧闹的人，小动物们的消失更加突出了民族小学的特点，为学校增加了欢愉快泼的气氛，也突出了孩子们的开心心情。 九、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。 2.边读边想象，说说这所学校有什么特殊的地方? 这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起嬉戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲 3.请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。 大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了!一会儿像是孔雀在林中漫步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛一只只小孔雀漂亮极了。 4.课文中写孩子们上课下课的情景时，为什么要写小动物的表现? 一是这些小动物的消失为学校增加了欢快、活泼的气氛;二是从侧面写出了孩子们读书读得仔细，连小动物们都被吸引住了;三是突出下课后孩子们跳舞、嬉戏时的欢快开心和自由拘束，引得小动物们心生艳羡，前来看喧闹，从而说明这是一所布满欢快祥和气氛的学校。 大青树下的小学教案 教学目标： 1.能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。(制定依据：课后识字写字安排和“词语表”安排，和课程标准关于学段理解词语的目标要求。) 2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容;能找出这所学校有哪些特殊地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆多民族小学的学习生活的美妙(制定依据：课后练习和“语文园地”的“沟通平台”。) 3.能根据提示场所和开头，仿照课文，选自己学校一个场景说一说。(制定依据：课后练习。) 4.知道什么样的词句是“有新奇感的”，能找出这样的词句和同学沟通。(制定依据：课后练习和“语文园地”的“沟通平台”。) 重点教学目标： 教学目标2、3、4。 难点教学目标： 教学目标2、3。 教学预备： 教师：“坝”等10个会认读的字的字卡(不注音)，教学PPT。 学生：每人一套“坝”等10个会认读字字卡(不注音的) 教学过程：(注：1.教学过程中的“反应指导”指的是采纳班级的组织形式进展沟通汇报，以猎取学生学习结果以及思维过程，相机进展指导达标。2.学生答案，留意指导符合语法标准;并只要求意思一样，不要求文字雷同，设计中不再说明。) 第一课时 一、学习单元导读，明确单元主要教学目标。(设计说明：从三年级开头，教科书每单元啊都编排了单元导读，它提示了该单元的课文主题内容和主要教学目标。通过学习，了解整个单元课文的主题内容，明确主要教学目标，有利于明确学习方向，激发学习兴趣，以及对新课的主题内容把握。) (一)熟悉“单元导读”。(设计说明：“单元导读”是统编教科书其次学段的一个新编排，学生需要了解其编写意图和功能，才能实现教科书是学生的“学本”的目的。) 1.初识“单元导读”。 导语：同学们，新的一个学年学习开头了，我们进入到了其次学段的语文学习了，使用的课本编排有了新的变化，新增了一个板块，我们学习了这个板块，就能了解这个单元课文的主题内容是什么，就能了解到通过这个单元课文的学习，我们要达成哪些主要的教学目标。这个板块的名称叫什么呢?请同学们翻开课本P1。(PPT出示单元导读)以后的各个单元，都有这么一个板块，我们叫它为“单元导读”。那么，这是哪个单元的单元导读呢?(指名答复。预设：这是第一单元的单元导读。)你是依据什么做出这个推断的?(连续答复。预设：我是依据上面的“第一单元”推断的。)对了，单元导读首先会提示是第几单元的导读。 2.了解“单元导读”内容构成，明确第一单元主要教学目标。 (1) 导语：(利用PPT进展讲解)“单元导读”除了背景图外，一般会有两段文字，其中的一段告知我们这个单元课文的主题内容，一段则告知我们这个单元的主要教学目标。让我们读读第一单元的导读，看看哪段文字告知我们这个单元课文的主题内容，哪段文字告知我们这个单元的主要教学目标。 个体操作。 (2)反应指导。 预设：第一段文字告知我们告知我们这个单元课文的主题内容，其次段文字告知我们这个单元的主要教学目标。 (3)(复习默读要求后)出示任务：默读这两段话，想一想，这个单元课文的主题内容是关于什么的?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。 (4)反应指导。 预设： 这个单元课文的主题内容是关于校园的(或学校的)。 这个单元的主要学习目标有两个：阅读时关注有新奇感的词语和句子;体会习作的乐趣。 3.小结：对了。这个单元的课文从不同的角度写校园的状况或人和事，主要的学习目标有两个：一是在学习课文的时候要关注有新奇感的词句，由于这些有新奇感的词句一般与课文的主题思想有关，与写生动详细有关;一是通过这个单元的习作写作过程，体会习作带给我们的乐趣。 二、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。 (一)激趣导入。 导语：同学们，你们还记得一年级上学期语文的第一课的题目叫什么吗?(指名答复。预设：一年级上学期语文的第一课的题目叫我上学了。)对了。那么，你们还记得那一课告知我们，我国有多少个民族的小朋友上学的呢?(指名答复。预设：我国有56各民族的小朋友上学。答复后学生说说知道的少数民族名称。)我国是一个多民族的国家，有的地方好些民族聚居一起，和谐相处。今日我们学习的课文，讲的就是这么一个地方。是什么地方呢?请看教师的板书。 1.板书课题：1大青树下的小学 2.齐读课题。 (二)释题，明确课文主要教学目标。(设计说明：一、阅读应当从题目开头，由于，题目是文章的窗口，透过题目，可以了解到文章的某些东西;二、释题还是一个读写结合点，让学生了解是如何给课文起一个恰当的题目的，从而到达能给自己习作起一个恰当题目的目的。) 1.释题。 提问：同学们，读了课题，从课题你们知道课文讲的是一个什么地方?(指名答复。预设课文讲的地方是小学。追问：你从课题中哪个词语知道的?预设：我从课题“小学”这个词语知道的。)从课题里，你还了解到关于这所小学的什么信息呢?(指名答复：从课题我还了解到这所小学是在大青树下面的。) 2.明确主要教学目标。 导语：课题也是课文的