第七课 长江两岸是家乡主备人 石彩丽教学内容： 鄂教版四年级上册品德与社会第七课长江两岸是家乡教学设计。教学目标：情感、态度、价值观目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。能力目标：继续培养学生搜集、整理信息的能力。继续培养学生认识地图图例的能力。知识目标：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。教学重点： 了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。教学难点： 提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。教学准备：湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和视频资料；课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料（图片、文字，有关调查表格及实物）课时安排4课时。第一课时完成教材P40-P41页内容，话题为“家乡的水”。第二课时完成教材P42-P44页内容，话题为“高峡出平湖”。第三课时完成教材P45-P48页内容，话题为“家乡物产知多少”。第四课时完成教材P49-P51页内容，话题为“”有趣的家乡风情。教学过程： 第一课时活动一 谈话导入，初识“家乡水”1、出示湖北省地图。师：看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来一起了解家乡的水。（板书课题，齐读课题。）2、看一看、谈一谈。仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。）多、广。水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。活动二 活动探究，了解“家乡水”1、读一读。学生阅读教材第40页小资料。生谈感受。师小结：看来，“千湖之省”真是名不虚传。2、查一查。“千湖之省”的由来。历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。3、比一比。介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。在小组内交流整理后再进行全班展示。4、找一找。在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。（先小组合作后指名到台上标识。）长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖5、想一想。这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？你家附近有些什么河流、湖泊？它们带给你哪些回忆？先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论。（美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）6、唱一唱。师播放洪湖水浪打浪学生试着哼唱。 7、问一问。（1）知道我们汉阳的“六湖连通”吗？（2）南岸咀为什么称为“中国角”？8、小结：江城武汉，百湖之市。大小湖泊星罗棋布，两江三镇水网纵横，这是大武汉显著的城市特征。活动三 引发思考，保护“家乡水”1、读一读。（1）湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。（1962年以前有1066个。）（2）新中国成立之初至今，武汉中心城区湖泊数已由100多个锐减至目前的38个；近30年，武汉市湖泊面积减少了228.9平方公里；近10年，武汉市中心城区湖泊面积由原来的9万余亩缩减到8万余亩。（3）你去过黑泥湖路、黄孝河路、杨汊湖、范湖吗？你看到了些什么？2、想一想。湖泊为什么减少了？意味着什么？我们又该怎么办？生交流、讨论。3、 写一写。写一份保护家乡水的倡议书或以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。4、小结：“一方水土养育一方人”正是家乡的水滋养了我们。我们也要更加爱护我们的家乡水。板书设计 了 解 热 爱 家乡的水 保 护第二课时活动一 欣赏风光，感受长江之美1、 欣赏美景（课件播放长江风光照片，同时配乐长江之歌。）2、交流感受：你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？ 3、小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。活动二 回顾历史，感悟治理之需1、看一看。回顾灾难。可是长江也会发脾气，也曾经给我们带来了无尽的灾难。（图片：98年长江的洪灾）（旁白：据记载，从汉代到清末的2000多年中，平均长江共发生大小洪灾200多次，平均10年1次。1998年8月，长江中上游地区受到强降水的影响，长江水位一度达到历史最高。长江多处决堤，长江水肆虐地淹没农田，冲垮房屋，人们不得不举家逃生，有的甚至还来不及逃命）2、 说一说。学生交流：看了这段资料，你有什么感受？ 3、想一想。有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？ 4、小结：为了根治长江水患，开发水利资源，早在1919年孙中山先生就提出了建设三峡工程的设想。1956年毛主席畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。活动三 盘点数据，领略宏伟气势1、原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”。今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖。观看三峡大坝合拢盛况。（播放新闻片段）2、看一看。师出示三峡工程有关数据资料。3、说一说。其中哪些数据给你留下了最深的印象？4、教师展示三峡工程建设中及建成后的图片。5、探究工程功能：（1）防洪。（看一看，算一算，感知大坝的雄伟壮观和巨大的防洪能力。）（2）发电。（找一找，说一说，电可以输送到哪些地方。）（2）航运。（猜一猜，看一看，了解双线五级船闸，船只如何过大坝）（3）其他（如旅游、环保等）6、写一写。这项“造福人民的伟大的工程”还体现在它有许多世界之最。说一说“三峡工程之最”并写一写。7、小结：历经半个多世纪，工程建设16年，中国终于建成了这座世界上最宏伟的水电工程。实现了百年来“高峡出平湖” 的梦想！活动四 深入幕后，感受三峡精神1、人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。而建造这一宏伟工程的是数以万计的平凡的“三峡人”2、生交流自己搜集的三峡建设者和三峡移民的故事。3、说说你从中感受到这些三峡人都有着怎样的特点？4、小结：壮美神奇的三峡工程，充满智慧、无私奉献的建设者，舍小家为大家的三峡人，无不让我们感到自豪！同学们，让我们带着对祖国、对三峡工程的祝福来朗诵这首小诗结束我们今天的课！（学生齐读水调歌头游泳）板书设计 防 洪高峡出平湖 发 电 通 航 其 它第三课时活动一 游戏互动，导入新课1、游戏：我来比划你来猜。老师说比赛规则：每组派一名代表上来猜，老师出示一样特产，自己组的成员可以有三次机会可以给他提示，但是不可以说出有关特产的名称和产地的字，不然就算犯规无效。2、点生谈感受。3、小结：刚才的这些都是我们湖北省的特产。同学们是否了解家乡有哪些物产呢？今天，我们就来学习家乡物产知多少，一起来感受家乡的富饶。活动二 物产博览，引导探究1、看一看。学生阅读教材中介绍的家乡物产。2、 师介绍：物产包括自然出产和人工制造的物品，工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等。就让我们一起来个“物产博览会”吧！3、学生组成“老乡团”，小组交流自己搜集到的家乡物产的实物、图片及有关介绍等。4、班级交流：学生以小组为单位边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物产、美味佳肴、小吃、土特产的名称和特点的小卡片。带有家乡物产的同学展示实物，介绍其名称及特点，还可以请同学们尝一尝。5、学生把知道的家乡物产标记在教科书上。6、学生交流学习感受。7、小结：看来我们的家乡湖北真是物产丰富。 活动三 物产推销，深化认知1、家乡的名优特产，是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优物产更出名、更受人们欢迎呢？谈谈你的金点子。2、你有什么金点子吗？小组交流或自己设计广告词。3、反馈，比比谁是智多星？将自己的金点子和广告词在全班交流。4、小结：从这一个个金点子里，和这一条条广告词中，我看到了大家的智慧，更感受到了同学们对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱！ 板书设计名称家乡物产知多少 丰富多彩特 点补充资料学生课前调查表 第四课时活动一 家乡的习俗1、俗话说：“十里不同风，百里不同俗”。习俗是一个地方特有的生活习惯，它就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。你们对家乡的传统习俗又了解多少？2、“老乡团”小组交流自己家乡所特有的习俗。3、学生反馈展示。（预设：鄂西土家族有哭嫁的习俗，端午节吃粽子、赛龙舟，汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会等）4、读一读。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一读吧！5、小结：这就是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，这些有趣的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。活动二 说说家乡话1、在春秋战国时，我们这里称“楚”，我们是“楚人”，有俗话说“惟楚有才”，说得就是我们这里的人。那你们知道著名爱国诗人屈原的楚辞吗？这首长篇诗歌就是用楚地的方言写作的，今天，让我们也来说说家话吧。2、武汉话大测试。以小组抢答的方式进行。3、方言大家猜。其实在湖北省内的其他地方还有自己独特的方言。请不同地方的同学说说自己的家乡话。请你猜一猜他说的是什么？4、小结：方言不通给我们带来多少的误会啊！所以说普通话很重要。但是，远在他乡的时候，听到自己的家乡话又会倍感亲切。活动三 学唱家乡戏1、同学们，你们知道这么多有趣的方言，那知道用我们方言所演唱的戏曲吗？2、 生阅读教材第51页，了解家乡戏。3、师播放汉剧、楚剧、黄梅戏片段。4、学唱黄梅戏女驸马（播放女驸马，出示唱词。全班跟学。）5、点生表演。并请他谈谈自己的感受。6、小结：家乡戏也充分的代表了我们家乡的风情。 板书设计有趣的家乡风情习俗 家乡话 家乡戏office, branch offices (jurisdiction), risk management, marketing management sector through supervision and inspection found problems, should be assigned the investigators are corrected in a timely manner. 27th the fifth chapter penalty under any of the following acts, then the relevant provisions to punish the investigators, according to the Bank. To constitute a crime shall be investigated for