资源预览内容
第1页 / 共7页
第2页 / 共7页
第3页 / 共7页
第4页 / 共7页
第5页 / 共7页
第6页 / 共7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
苏教版五年级数学上册解决问题的策略画图法解决问题教材内容: 课本96页例2以及练习十七5、6题 教学目标: 1.让学生继续在解决问题的过程中掌握列举的策略,会用这种策略解决一些稍复杂的实际问题。 2进一步培养学生思考数学问题的条理性、有序性,进一步体会解决数学问题方法的多样性、灵活性,发展学生的思维能力。 3.进一步积培养学生的探索意识、策略意识和合作意识,让学生进一步感受数学与现实生活的联系。 教学重点: 能对信息进行分析并用“列举法”解决实际问题。 教学难点: 1. 应用列举策略解决一些稍复杂的实际问题。 2. 有顺序的列举。教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、 创设情景,初识列举策略。 师:同学们,先解决一个小问题好吗? 今天在上班的路上老师在一家书店看到一本标价十元的杂志,老师很想去买,我的口袋里有两张5元,五张2元,两张1元的纸币,老师该怎样付这10元钱呢?让学生列举出几种付钱的方法。 生1:给两张5元。 师:可以。 师继续追问:还可以怎么付? 生2:给五张2元。 师继续追问:还可以怎么付?能列举出几种付钱的方法? (在老师的不断追问下学生都说出自己的付钱想法,这样开放式的贴近生活的问题学生非常感兴趣。) 生:2张50元、5张20元、一张50元两张20元1张10元、4张20元两张10元。 师:我们把解决问题的这些方法都罗列出来,板书:一一列举,列举也是解决问题的一种策略。今天我们就来学习用画图和表格的方法解决问题。 二、自主探究,体验列举策略。 1.出示P96页例2场景图,指名学生读题。 2.师:“每两支球队比赛一场”,对于这句话你如何理解? 3.学生小组为单位动手动手列举,以4人小组为单位合作研究。要求:(1)确定研究方法,合理分工。 (2)团结协作、积极交流、推荐代表发言。教师巡视,重点关注不同的研究方法。 4.小组汇报拼的结果:学生以一队为标准,第一队连了三个队,第二队连了两个队,第三对只连了一个队。(这里让学生边说教师边写在黑板上,展示小组的成果,给予学生正确的理解,便于交流,计算。) 5.那么刚才学生说的有些乱,在列举时做到有顺序 、不重复、 不遗漏。 6.教师巡视把一些写的乱的学生在屏幕上展示,进行评价,引导学生明确列举的共性特点,让学生说一说,师板书:有顺序 不 重复 不遗漏 7.有顺序有条理的一一列举是解决这个问题的基本策略。如果你是教练你会选用连法?学生讨论 生:意义一样。 师:为什么? 生:每支队都比了三场。 师:我们能不能用连线的方法试一试呢? 生:可以。 在老师的引导下学生开始连线。 汇报结果,教师小结:先开始的连三条,接着两条,最后的连一条。 三、课堂小结 列举时要按一定顺序列举,才能做到既不重复,又不遗漏。列举时可以连线,要把每种可能一一列举出来,并且要用尽可能简单的方法表示,让人一看就明白。 四、运用知识,解决生活问题。 1.出示“练一练” 引导学生用自己的方法列举出所有答案,让学生有条理,不遗漏的表达列举的思考过程。 2.列表法解决问题. 五、总结全课 师:通过今天这节课的学习,你有什么收获和体会? 板书: 解决问题的策略(2) 一一列举的策略 有顺序 不重复 不遗漏
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号