一年级上册数学第五单元教案 教学目标 1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性. 2.熟悉条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图. 3.培育学生学会分析统计图，并能对可能性做出推断和决策. 教学重点 数据的收集和整理 教学难点 分析统计图，对可能性做出推断和决策. 教学预备 每人一张条形统计图和正方形纸片.教师预备一张大张的条形统计图. 教学过程 一、引课. 1.“六一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六一”的活动，要作什么预备?我们的教室呢? 2.你用什么来布置我们的教室? 3.教师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最美丽，为什么? 4.气球很美丽，但是小朋友只能选择你最喜爱的一种颜色的气球，把它举起来. 5.大家都选择了自己最喜爱的颜色，但教师还是不能很精确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜爱的.你有什么方法知道吗? 二、新授. 活动一：争论解决方法. 1.争论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说) 2.请各组派一个代表说说你们的解决方法.(指名说) 3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进展统计. 活动二.熟悉统计图. 1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小教师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填? 2.统计的时候要留意什么. 3.统计开头. 活动三：分析统计图. 1.请观看你的统计图，你从中发觉了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间) 2.请各小组派代表上来向全班汇报. (1)从统计图中知道我调查了_人. (2)喜爱_颜色的人数最多，喜爱_颜色的人数最少.我们小组最喜爱_颜色的气球. (3)喜爱红色的有_人，喜爱黄色的有_人，喜爱蓝色的有_人，喜爱绿色的有_人. (4)喜爱_颜色的比喜爱_颜色的多(少)_人. 3.你想把你从统计图中知道的告知大家吗?请你拿着你的统计图，把你知道的告知你的好朋友听. 活动四：统计全班状况. 1.刚刚我们统计了各小组的状况，下面让我们来统计全班的状况. 2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴. 3.观看这个统计图，你知道了什么?谁英勇，上来做小教师说给同学们听. (1)从统计图中知道我调查了_人. (2)喜爱_颜色的人数最多，喜爱_颜色的人数最少.我们班最喜爱_颜色的气球. (3)喜爱红色的有_人，喜爱黄色的有_人，喜爱蓝色的有_人，喜爱绿色的有 _人. (4)喜爱_颜色的比喜爱_颜色的多(少)_人. 4.通过刚刚的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比拟好吗? 5.你能依据统计图猜猜班主任教师最喜爱哪种颜色的气球吗?为什么? 6.寻求答案. 三.小结. 1.这节课你学到了什么? 2.布置家庭作业. #730084一年级上册数学第五单元教案2 教学目标： 1. 经受探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进展口算。 2. 感受进位加法与实际生活的严密联系，体会进位加法在生活中的作用。 教学重点： 学生把握两位数加一位数进位加法的口算方法。 教学难点： 经受探究两位数加一位数进位加法的计算过程。 教学过程： 一、根底训练 1、口算。 20+40 32+10 40+48 42+7 5+23 4+64 56+30 8+51 2、只列式不计算 (1)上面哪几道题先算几加几? (2)哪几道题先算几十加几十? 二、新知学习 1、谈话引入，示联欢会场景图。 2、看图了解信息和要解决的问题。 3、小组争论解决问题的方法，列式。 4、争论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。 5、分组介绍计算方法，集体评价。 6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。 7、指名说一说怎样计算的。 【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进展两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 三、稳固练习 1、 独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发觉)。 2、 独立完成练习十五的第6题，集体订正。 3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。 54+7=51 36+7=42 7+24=94 4、嬉戏：小小邮递员，练习十一的第9题。 四、拓展练习 1、嬉戏夺红旗。 (1) 连续加7 28 (2)连续加8 14 2、数学乐园。 从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。 +=+ +=+ +=+ 五、教学效果评价(小测题) 1、26+8 = 5+37 = 想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( ) 再算( )加( )等于( )。 再算( )加( )等于( )。 2、在正确得数的( )里打“”。 35+9=34() 44() 49( ) 6+27=87() 43() 33( ) 7+53=60() 50() 75( ) 3.计算。 40+30= 6+82= 76+6= 56+4= 47+2= 69-40= 82-10= 30+4 = 32+9= 57+7= 9+71= 80-30 = #730085一年级上册数学第五单元教案3 教学目标： 1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。 2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。 3、通过选择适宜的数数方法，培育学生初步的观看力量。 设计思路： 1、表达数与生活亲密联系，强调从学生身边的事物动身熟悉数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中到处有数”。 2、促进学生主动、共性化地学习。数数中鼓舞学生选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进展，对于方法不作统一要求，敬重学生的共性化学习。 教学过程： 一、谈话引入 教师今日第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平常喜爱听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。 小朋友们能象教师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说) 看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数) 谁能接着往下数?(数字接龙数到100) 除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100) 小朋友们真聪慧，今日教师就要和大家一起来熟悉100以内的数。 板书课题：100以内数的熟悉 二、数100以内的数 课件演示主题图：春天来了，草原上来了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由猜) 毕竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数) 汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报) 课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十9个十、10个十) 10个十是多少呢?(学生齐答100) 教师板书：10个十是100 学生学着教师的样子在书上画圈再数一遍。 三、学生操作 学生拿出预备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。 学生汇报自己是怎样数的，并展现自己的物品。 四、数的组成 教师在黑板上摆小棒，学生观看，并说说一共摆了多少根。 师：谁能说说教师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢? 师：你们能照教师的样摆一摆吗? 教师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。 五、稳固练习 完成课后相应的习题。 六、嬉戏 数字接龙：教师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。 #729847一年级上册数学第五单元教案4 教学目标： 1、使学生把握整十数加一位数和相应减法的口算过程。 2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法： 引导学生参加学习活动，经受整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。 情感、态度与价值观： 培育学生参加数学活动的乐观性和认真仔细的良好学习习惯。 学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨 教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 1、 口头完成教师出示的有关数的组成习题。 2、学生动手操作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是( ) 教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相像的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。 引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜爱的活动，激发学生学习的乐观性，培育学生学习的兴趣。 探究与体验 1、认真观看，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35 2、学生按教师要求和同桌举例熟悉加数、加数、和。 3、学生按图进展操作、沟通、表达