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小学课时教学设计课 题小数、分数、百分数、比总 课时教学内容 小数、分数、百分数、比(一)教学目标1、能结合具体情境,理解分数和小数的意义,认识百分数,能认、 读、写小数和分数。2、会比较小数、分数、百分数的大小。教学重点理解分数和小数的意义。教学难点分数、小数、百分数会灵活转化。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试:师提问:整数在生活中用处这么大,那为什么还要出现分数和小数呢?学生回答。合作探究: 组内四人讨论以下问题:1、分数、除法和比的意义。 用尽可能多的方式解释四分之三的含义。2、小数、分数、百分数之间的关系。3、分数、比、除法之间的关系。4、商不变的规律与分数基本性质的关系。思考、回答问题。四人小组讨论汇报点评:1、与除法相比,比的前项相当于除法中的被除数,比的后项相当于除法中的除数。2、与分数相比,比的前项相当于分子,比的后项相当于分母,比表示两个数之间的倍数关系。3、除法是一种运算。巩固练习:化简:30:120 0.5:3.2 2.5:625: 0.5 3/4: 2/7 0.3:3/4拓展延伸:2 :( )=0.4 = = =( )% 1( )=0.25=( )%= = 5:( ) 交流分数、除法、比之间的关系。独立完成练习题及拓展题。板书设计小数、分数、百分数、比分数、小数的产生及意义用多种方式解释分数 小数、分数、百分数、比、除法之间的关系教学反思第 页
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