花钟课堂实录一、直接导入1.板书课题 师：（出示ppt课题首页）同学们，今天咱们继续学习第十三课，花钟，齐读一遍课题。2.复习生字 师：真棒，接下来老师可要检查你们对生字的掌握情况了，有没有勇气接受老师的考验？二、认知贯通师：请快速读读课文，从课文中找一句话说说什么是花钟？用横线画出来。（出示：默读课文，思考，花钟是什么？在文中找一找，用“”画出来。师巡回检查一分钟的时间）【到此共三分钟】师：谁来说一说？请你说。生：（读自己划出来的句子）师：恩。请坐，找的和他一样的同学请举手。真棒，都找对了，把手放下来，一起读读这句话。（出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。与默读要求在同一张ttp中。颜色不一样）生：齐读这句话。师：这就是“花钟”（应该出示），花钟上有指针吗？生：没有！师：也没有数字，那根据什么知道时间呢？请你说。生：根据花开放的时间。师：大家说的可真好，花儿用自己开放这种特殊、美好的方式告诉你、我、大家时间，你们想不想也来做一做这个有趣的花钟呢？那就让我们赶快走进鲜花的世界来认识这些花儿吧。自己读第一自然段，思考着一段介绍了哪些花？同学们一边朗读一边圈出花的名称。【十分钟】生：牵牛花，蔷薇花，睡莲，午时花，万寿菊，烟草话，月光花，夜来香，昙花。师：都找对的同学请举手。太厉害了，把手放下来，接下来老师想请你们和这些花交朋友，想象一下花开的美丽的样子，练读这些写花的句子，开始吧！师：联系好了吗？老师是想请一位同学来读一读第一句（放音乐）指名生依次读这几句话。师及时表扬（多有感情那，能大点声吗？多好听呀。可能有点紧张，再来一遍好吗？注意有感情些，读美一些，再来试试？）（出示每一种花的图片及描写他的句子）师：刚刚同学们读的都不错，接下来老是想请全班同学都来展示一下自己动听的朗读，准备好了吗，开始吧！（出示全部描写花的句子）生集体有感情的读（师引读）。【到此十六分钟】师：花儿开放多美丽呀，好那就让我们再次走进花的王国吧，开始！（出示表格，填写花名、时间、句子）师：同学们观察表格，回到文中，找出第一自然段的中心句。生找中心句。师：同学们这就是本段的中心句，概括了文段的主要内容。你们都熟悉这些花儿了吗？老师来考考大家。生填句子。师：读完2个句子，你发现它们都用了什么修持手法？生：拟人师：太棒了，文中用拟人的修持手法把话都写活了，像人一样了，你们能学习文中作者的写法也来写一写吗？看看谁是咱们班写的最棒的小作家。生练习师：同学们的想象力太丰富了，接下来想请全班同学都来展示一下自己动听的朗读，读好文中的拟人句。准备好了吗，开始吧！（出示全部描写花的句子）师：同学们读书真好听，用你闪亮的小眼睛，观察课件中的句子形式上是相同的，先写时间，再写花如何开放的。但文章用不同的语言介绍了花的开放，生动而又充满情趣。多优美的句子，请你和老师合作再来读一读。师：除了文中提到的花，你还知道有哪些花在哪些时间段开放吗？小组交流。小组汇报。 师：学习不应局限在课内，老师也从课外找了一些资料丰富我们的学习内容，谁来帮助老师介绍他们？师：通过对这段话的学习，我们认识了许许多多的花，那就让我们利用这些知识来一起制作一个神奇的花钟吧，谁愿意来帮老师呢？（师拿出准备好的钟面）点到名字的同学请排好队。（师挑选九名同学上台配合） 师：这么多的花开放的时间都不同，有的在白天有的在晚上，老师就想问问了，为什么不同的花开放的时间不同呢？【29分钟】师：好，讨论完了吗？谁是小小科学家呢？来说一说不同的花开放时间不同的原因。指名回答。师：恩 请坐 还有那位科学家来说说自己的想法。请你来说。好，他提到了，与（生：温度、湿度、光照）有着密切的联系。为了说明它们的关系，文中举了一个例子，找到这些话了吗？一起来读一读。（出示：昙花的花瓣.笑脸）从昙花姑娘展开了笑脸你读懂了什么？如果白天阳光太强能开花吗？如果温度过高能开花吗？对了，除了这些，还有什么原因呢？造成植物开花时间的不同，请你来说。（生答，哦？再想想，请坐）告诉老师，除了温度湿度光照还有什么影响花儿的开放呢？（昆虫的活动）和他想的一样的同学请举手，把手放下来，与什么有关呢？（生齐答昆虫活动的时间）有的花需要蜜蜂蝴蝶帮它传播生：花粉！蜜蜂蝴蝶飞来了，花儿就生：开放了！ 师：所以和什么有关？ 生齐答：昆虫活动！师：那么各位科学家，我们来总结一下，预备，起（出示：造成不同的时间开花的原因是： 1.植物开花的时间，与（ ）（ ）（ ）有着密切的关系。2.还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（ ）有关。）师：通过今天的学习，你有什么收获？总结：本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者善于留心观察周围事物，善于思考的好习惯。相信那同学们只要在生活中留心观察，一定就可以发现大自然中更多的秘密。