部编版二年级语文下册 邓小平爷爷植树教案（第二课时） 执教人：高珊教学内容：部编版 小学语文二年级下册第一单元第四课邓小平爷爷植树教材分析：邓小平爷爷植树是一篇叙事性课文，记述了1987年4月5日83岁高龄的邓小平在北京天坛公园亲手种下一棵柏树的故事。邓小平，作为一位国家领袖，身体力行，用自己的实际行动号召大家重视绿化，表达了作者对邓小平植树造林行为的高度赞扬。课文通过准确的动作、语言、神态等细节描写，再现了邓爷爷植树的背景，并配有图片，有助于学生了解植树的过程，有条理的复述邓小平爷爷植树的情景。学情分析：本次授课主体是小学二年级的学生，这个年龄段的孩子都具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢阅读，能初步感受到阅读的快乐，能在阅读中积累词语，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。但怎样深刻理解人物品质，如何把积累的词语运用到生活中去，有一定的难度，需要老师重点指导。教学目标：1.抓住关键词，通过朗读，感受邓小平爷爷植树认真的态度，以及对祖国绿化的重视。2.借助插图有条理地复述邓小平爷爷植树的过程。3.灵活运用积累的好词，结合生活经验描述自己的植树过程。教学重点：1.抓住关键词，通过朗读，感受邓小平爷爷植树认真的态度，以及对祖国绿化的重视。2.借助插图有条理地复述邓小平爷爷植树的过程。教学难点：灵活运用积累的好词，结合生活经验描述自己的植树过程。教学课时：第二课时 教学准备：PPT 字卡教学过程：一、开门见山，复习导入。1.游戏形式复习字词。2.通过填关键信息的方式，回顾课文大意。【设计意图：温故而知新。利用学生喜欢的游戏，紧扣字词教学，夯实学习基础的同时，提高学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。】二、小组合作，研读课文。1.出示小组合作要求。（1）划一划：划出邓小平爷爷植树的句子。（2）读一读：用心读一读邓小平爷爷植树的句子。（3）想一想：从邓小平爷爷植树的句子中感受到了什么？2.小组合作汇报，生生点评补充。（1）重点句子一：“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息”A 小组自由品读句子。B 学生汇报自学成果，通过生生、师生互评，引导学生感知邓小平爷爷认真、重视环保等精神品质。C 总结提炼“抓关键词品析人物品质”的阅读方法。D 通过联系生活经验、强调重音等方式指导朗读。E 随文识字“龄”“勃”F 指导书写“满”。（2）重点句子二：“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的小树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说:不行，不行！又走上前把树苗扶正。”A 小组自由品读句子。B 教师引导学生借助“抓关键词品析人物品质”的方法汇报自学成果。C 通过重音、标点符号等方式指导朗读。D 调整字卡顺序，分类理解关键词。【设计意图：新课标指出阅读教学中，要关注学生的独特体验，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让学生在轻松的环境中理解词语，在生生交流中掌握方法，把学生的被动接受变为主动获取。通过学生的自学，生生补充、点评，引导学生掌握、运用抓关键词理解人物品质的阅读方法，通过多层次的朗读进一步感受邓小平爷爷的品质。】三、学以致用，巧用关键词。1.借助插图，参考关键词，复述邓小平爷爷植树过程。2.出示图片，结合生活实际经验，口头作文，讲述自己的植树过程。3.生生点评，互相补充。【设计意图：新课标指出，语文课致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。同时也指出，在写作教学中，要让学生对写话有兴趣，并乐于运用阅读和生活中学到的词语。以教材为抓手，让学生将文中所学运用到生活中去，突出语文学科工具性的特点，落实语用。通过以上环节，层层推进，从运用积累的词语、关注环境描写、联系生活经验等方面引导学生详细描述植树的过程，提高运用好词、口语表达能力。】四、总结全文，升华主题。1.邓爷爷喜欢自己栽下的这棵树吗？从哪里感受到的？2.感受邓小平爷爷栽种的这棵柏树的美。（1）柏树自身美。（2）邓小平爷爷的精神美。【设计意图：新课标指出，语文教学应通过优秀文化的熏陶，提高学生的思想道德修养，逐步形成良好的个性和健全的人格。通过感受邓小平爷爷植树所体现的精神，让学生也树立正确的绿化环保意识。】五、 课后作业：运用积累的好词，联系自己的生活经验，完成一篇关于植树的写话。 【设计意图：及时记录自己想法，提高写作能力，为自由创作奠定扎实的写作基础。】板书设计：柏树美 精神美邓小平爷爷植树认真 重视 坚持一丝不苟 精益求精兴致勃勃 握 静心 挑选 小心 移入 挥锹 仔细 看看 扶正1