初三期末高效复习方法 一、归类列表法 现在的教科书内容都极其简洁，有的书甚至除了图还是图，跟连环画一样，所以我们在课本上学到的学问，经常是零散的，就象一把黑芝麻撒进煤堆里，看是能观察，但是全部收集起来却特别难，要想把它变成自己的学问，就必需进展一番加工整理，理清学问要点,在头脑中构建起一个学问网络,从而形成一个完整的学问体系，这样学过的学问才记得牢，用的活。 整理学问的方法许多，常用的就是归类列表法。例如：把本学期学过的古诗进展整理，把学过的各种偏旁部首的字进展整理和（词语分类）整理等等。英语里面，把全部的单词进展整理：需要背的，只需要明白意思的，连意思都不用明白的(比方地名)。甚至把需要背的单词分类：形容人的一组，形容动物的一组，形容教师的和妖魔鬼怪的一组，等等。 二、过电影复习法 大家不要误会，不是让大家通过电影来复习，比方一边看卑劣的我得意的你惊奇的她一边复习解方程。这里只是一个比方-回忆本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对学问的理解和运用，在学习上再上新台阶，复习时以单元或分类的形式，把全部的学问要点在脑子里像放电影一样再过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好。 由于是过电影，不是过电视连续剧，所以不用太认真，锱铢必较。比方我们可以用一棵学问树把本学期学过的数学学问点汇总一下，假如你发觉你的树上啥都没有，跟电线杆一样，那你就得留意了。 三、读写结合法 复习时，应加大对根本学问、根本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍教师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力气! 有的孩子总是感觉没时间，其实时间就像海里面的水，许多的，就像海绵里面的水，挤一挤总会有的。不过也不能处处瞎挤，有的孩子觉得明天都考试了，教师还在课堂上嘚吧嘚嘚吧嘚讲个不停，拖堂拖的心安理得，让孩子特别郁闷，于是就完全不听了，自己复习自己的-这个时候教师为什么这么努力呀，那是在划重点呢，而你却把这个时间用来复习超纲内容了，因小失大呀。 四、查漏补缺法 在对学问点进展梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透,并尽可能在实际中进展运用。对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进展理解,另一方面同学之间可以加强沟通,在沟通中解决这些难点。还可以把平常作业中所消失的错误，再进展一次分析,确保不再犯同样的错误。 咱们复习根底学问，这些只是保本的，保证自己的分数不会太低，甚至于被绑在历史的耻辱柱上永垂不朽。但是我们大多数孩子的目标确定是要超越他人，超越自己，没有谁的目标就是立志当班里倒数第一的。那么如何才能超越自己，获得突破呢?最关键的一点就是保证自己以前错的以后不再错了，以前不会的以后不会不会了，所以咱们之前的错题、难点，这个时候肯定要好好复习，错题再做三遍，不费电。 五、穿插复习法 当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采纳穿插复习的方式，如先复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。 吴铮教师发觉很多孩子喜爱本着死磕精神来复习，比方复习英语，他就立志把单词全部登记来，把不会的词组全歼，所以他本着不是你死就是你亡的决心背单词背了一下午，结果越背忘的越多，到晚上有些单词他都忘了自己背没背了。这种所谓的高效复习是很搞笑的，君子背书，十年不晚，咱们不要在乎一城一池的得失，而应当有大局意识，这不是我说的，毛爷爷说的。 六、多种方式复习法 长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。比方复习语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、（造句）、写（作文）等不同的方式变换进展。复习数学，就可以让学生看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要留意变化题型。还可以依据时间的长短，采纳不同的复习策略。假如时间很富裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍;假如时间紧迫，再平均安排时间明显不适宜，就得重点复习自己的薄弱环节，以便到达抱负的效果。 咱们以数学为例，很多人用学习历史的方式来学习数学死记硬背。对此我只想说，您这学习历史的方式也是不对的。数学需要理解、运用，在实践中把握解题技巧，所以咱们需要复习书本、复习错题、做练习、做真题等等各种方法相结合，这样才有效果。 其实，复习的方法多种多样，我所列举的可能只是冰山一角。不管白猫黑猫，抓住老鼠就是波斯猫，咱们这也是一样，不管你用什么方法，只要适合自己，那就是最好的。 有的人日日期盼着寒假的到来，而寒假之前的期末考试成了横在他面前和心里的一道坎。对此我想说，现在或许是拂晓前的黑暗，但是不管黑暗多么黑暗，也阻挡不了拂晓的到来。那时候刺破黑暗的万道霞光，就是对我们在黑暗中全部付出的最好的回报，一起加油! 中考数学高效复习方法 一、回归课本，夯实根底，做好预习。 数学的根本概念、定义、公式，数学学问点之间的内在联系，根本的数学解题思路与方法，是复习的重中之重。回归课本，要先对学问点进展梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保根本概念、公式等坚固把握，要稳扎稳打，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的内容多、时间紧。要提高复习效率，必需使自己的思维与教师的思维同步。而预习则是到达这一目的的重要途径。没有预习，听教师讲课，会感到教师讲的都重要，抓不住教师讲的重点;而预习了之后，再听教师讲课，就会在记忆上对教师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未把握的内容上，提高学习效率。 二、抓住关键，突出重点，不以题量论英雄 学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不肯定好。“不要以题量论英雄”，题海战术，有时候往往起到事倍功半的效果，因此要提高解题的效率。做题的目的在于检查你学的学问，方法是否把握得很好。假如你把握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而稳固了你的缺欠，在精确地把握住根本学问和方法的根底上做肯定量的练习是必要的，但是要有针对性地做题，突出重点，抓住关键。 复习中，所谓突出重点，主要是指突出教材中的重点学问，突出不易理解或尚未理解深透的学问，突出数学思想与解题方法。数学思想与方法是数学的精华，是联系数学中各类学问的纽带。要抓住教材中的重点内容，把握分析方法，从不同角度动身思考问题，由此探究一题多解、一题多变和一题多用之法。培育正确地把日常语言转化为代数、几何语言。并逐步把握听、说、读、写译的数学语言技能。 三、提高复习兴趣，克制“高原现象” 高原现象在数学复习阶段表现得非常明显。平常授新课，新奇好玩;搞复习，要重复已学的内容，有的同学会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。针对这种状况，提示同学们，一方面要从思想上提高对复习的熟悉，主动进展复习;另一方面，要以“新”提高复习的乐观性。诸如制订新的复习打算;采纳敏捷的复习方法;抓住新奇好玩的内容和习题，把学问串连起来，使书“由厚变薄”。 四、提高课堂听课效率，多动脑，勤动手 初三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到初三全部课都进入复习阶段，通过复习，学生要知道自己哪些学问点把握的比拟好，哪些学问点有待提高，因此在复习课之前肯定要有自已的思索，这样听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一些复习资料，在教师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发觉的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有把握好的旧学问，可进展查漏补缺，以削减听课过程中的困难，自己理解了的东西与教师的讲解进展比拟、分析即可提高自己的数学思维;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就肯定能举一反三，事半功倍。此外对于教师讲课中的难点，重点要作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简洁扼要的记录，以便复习，消化，思索。 五、要养成良好的解题习惯 如认真阅读题目，看清数字，标准解题格式，局部同学(尤其是脑子比拟好的同学)，自己感觉很好，平常做题只是写个答案，不注意解题过程，书写不标准，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。局部同学平常学习过程中自信念缺乏，做作业时免不了相互对答案，也不仔细找出错误缘由并加以改正。这些同学到了考场上常会消失心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，铺张许多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必需在平常下功夫努力改正。“会而不对”是初三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平常都以为是马虎，其实这是一种不良的学习习惯，必需在第一轮复习中逐步克制，否则，后患无穷。 六、建立错题本，查漏补缺 初三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。特级教师提示学生可以建立一个错题本，把平常做错的题系统的整理好，在上面写上评析和做错的缘由，每过一段时间，就把“错题笔记”拿出来看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是（反思）的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三，融会贯穿”，准时归纳（总结）。每次订正试卷或作业时，在错题旁边要写明做错的缘由。 七、合理利用网络学习-平台 许多同学的学习模式还是比拟单一的，主要靠传统的授课模式进展学习，在这个网络一体化的社会，许多优秀的学习资源都实现了共享，它没有时间和空间的限制，而且不限制使用次数和频率。同学们要学会利用现有的资源，提高自己的学习效率。