大班主题节奏蔬菜汤教案反思1、大班主题节奏蔬菜汤教案反思 教材简解 节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参与了“从头到脚玩音乐“的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进展嬉戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动，我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。 目标预设 1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。 2、尝试依据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。 3、感受节奏活动带来的乐趣。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 重点、难点 重点：会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。 难点：依据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。 设计理念 奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开头学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟识的，于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱，通过“教师要办一个蔬菜大餐，请小朋友和我一起煮蔬菜汤“为由设计了本次活动。 设计思路 在主题秋的畅想实施过程中，有一次在带着孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了，他们发觉了各种各样不同蔬菜，在认认说说中积存了一些蔬菜特征、名称的初步阅历。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜，从家长资源的可利用性动身，特殊是从孩子已有的阅历和兴趣点动身，假如能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们确定喜爱。于是就设计了蔬菜汤这一活动。 一、“买菜“导入活动。 二、熟悉各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。 三、分组活动：“我们自己的蔬菜汤“四、谁是“小馋猫“教学过程 活动过程： 一、“买菜“导入活动。 “小朋友，我要办一个蔬菜大餐，你们情愿和我一起去买菜吗?“幼儿随教师边唱买菜歌进场。 二、熟悉各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。 1、(请孩子们围成圆圈)“刚刚我们买了许多新奇的蔬菜。谁来说说买了哪些菜?(教师出示，幼儿说出蔬菜名称。)2、教师选择四样蔬菜放在前面，引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并组成节奏。 3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。 (1)根据图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。 “煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。 (2)交换图片挨次三、分组活动：“我们自己的蔬菜汤“教师交代要求：“教师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小朋友不够分，所以请小朋友自己来煮。请小朋友分成四组，每一组6人。分好组后每一组选一个小朋友到教师这儿来选四种蔬菜，然后带着你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最胜利，好吗? 1、幼儿分组，选小组长。 2、自由争论5分钟。 3、嬉戏：到谁家做客。 四、谁是“小馋猫“1、(身体转向教师)，教师叙述故事;“教师这汤闻起来太好喝了，一个小朋友还没吃饱，于是他来到教师这儿偷吃了一个XX幼儿随教师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。 五、放松活动“小星星“ 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 2、大班主题活动教案：好玩的蔬菜画教案(附教学反思) 活动设计背景 我们对蔬菜都很了解，除了能给我们供应养分成格外，还能够用来绘画。尝试让小朋友运用蔬菜来进展绘画，并让小朋友们对蔬菜拓印画进展想象，变出其他的动物，让小朋友体验拓印带来的喜悦感。 活动目标 1、尝试使用多种蔬菜拓印来进展绘画。 2、体验拓印带来的喜悦感。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 重点：自己动手，绽开想象。 难点：幼儿自己动手力量有限 活动预备 1、 材料预备：水粉颜料、水粉笔、画纸、一次性盘子; 2、常见的蔬菜进展横切面：生姜、莲藕、胡萝卜等。 活动过程 一、 谈话导入 教师：教师手里拿的是什么? 蔬菜可以用来做什么? 教师：原来蔬菜也可以用来进展绘画，我们来试一试。 二、教师示范 1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送到纸上面，小手用力往下按。 2、教师：把蔬菜拿起来，发觉了什么? 3、通过小朋友们的想象对蔬菜拓印画进展深加工，画出小动物。 三、幼儿操作 教师巡回指导。 四、作品展现，集体观赏。 教学反思 当小朋友们把蔬菜拓印完后进展想象，画出小动物的时候，小朋友们没有根据教师的要求想象成小动物，而是把自己所想到的任何东西都画出来了，使课程没有产生预期的效果。 3、大班主题我和蔬菜宝宝做朋友教案反思 活动设计背景 我班的孩子大局部生活条件很好，许多小朋友挑食、偏食，爱吃肉、蛋、奶，不爱吃蔬菜。每次午餐时，假如吃茄子、胡萝卜、芹菜等，就会有一些剩菜现象，针对这种状况，我设计了本次主题活动，通过本次活动使幼儿更多的了解蔬菜，熟悉到蔬菜给自己带来的好处，进而能喜爱蔬菜、主动吃蔬菜，养成良好的饮食习惯。 活动目标 1.通过观看和沟通活动，使幼儿知道几种常见蔬菜的名称和形状特征。 2.进一步感受蔬菜的不同特征，喜爱用语言表达自己对蔬菜的熟悉。 3.了解蔬菜的养分，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，养成良好的饮食习惯。 4.知道人体需要各种不同的养分。 5.初步了解安康的小常识。 教学重点、难点 教学重点：熟悉蔬菜的特征，了解蔬菜的养分。 教学难点：用语言表达对蔬菜的熟悉 活动预备 1.阅历预备：收集有关蔬菜的信息 2.物质预备：各种蔬菜若干，蔬菜筐若干，介绍各种蔬菜的幻灯片。 活动过程 一、珍宝逛蔬菜超市 1.谈话激趣，看蔬菜。 旺旺蔬菜超市开张了，我们来看看都卖什么蔬菜? 2.观看沟通熟悉的蔬菜。 仔细看一看、摸一摸、认一认每一种蔬菜。和小朋友说一说你熟悉的蔬菜叫什么。 3.说说喜爱的蔬菜 选一种你喜爱的蔬菜，拿在手里好好看一看，摸一摸和你旁边的小朋友说一说它叫什么名字，什么颜色，什么外形。 4.谈谈爱吃的蔬菜 你能说一下你爱吃什么蔬菜吗?它叫什么名字?长的什么样?什么味道?可以怎样吃?有什么养分?幼儿介绍自己爱吃的蔬菜，并推举给大家，让小朋友们都喜爱吃。 5.引导比拟蔬菜的不同特征 你还知道哪些蔬菜?引导幼儿感受蔬菜的不同特征。 二、蔬菜宝宝见面会 1.观看幻灯片，教师为幼儿逐一讲解幻灯片中各种蔬菜的养分价值，尤其是一些我们常吃的南方的蔬菜和我省特有的蔬菜。 2.不同的蔬菜有不同的养分，你们知道吗?常吃西红柿、黄瓜对我们的皮肤好，芹菜、萝卜、有助消化，蔬菜中含多种维生素、矿物质和人体所需的各种养分。我们在生活中不但要吃肉，更要多吃蔬菜和水果，不挑食、不偏食，这样我们才能长得更安康，更美丽。 三、延长活动：蔬菜超市小店长 安排角色，店长与顾客。顾客说清晰蔬菜的名称、颜色、外形等后，店长才能把菜卖给他。 教学反思： 通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热忱很高，都乐观地动脑、动手，在与同伴和教师的沟通中，各种力量都得到了提高，从而熟悉了各种蔬菜，了解了蔬菜的养分，产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边快乐地谈论，在直观的观看，动手摸、玩的过程中获得了学问和阅历，加强了情感体验，但是由于活动场所过小，幼儿有些拥挤，影响了观看和沟通的效果，活动场所再大些会更好。 4、大班主题活动教案：石头汤教案(附教学反思) 教学目标： 1、品读故事，通过村民的变化理解故事蕴含的深意，知道付出也是一种欢乐。 2、大胆的叙述自己的想法，进展语言表达力量。 3、情愿在幼活中付出和与人共享。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学过程： 一、导入课题 师：这几天可真冷啊，要是能喝上一碗美味的热汤该多好啊!哎，对了，你喜爱什么汤? 幼：介绍自己喜爱的汤。 师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的咸的辣的，但有一种汤大家肯定没喝过，那就是石头汤。 师：你肯定很惊奇，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢?石头汤什么味道?石头汤究竟是什么?好，今日教师给大家带来了一本特别好玩的绘本(课件：石头汤)带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧! 二、品读故事 1、感受村民之前的行为表现 师：有三个和尚，名叫阿福、阿禄和阿寿，他们外出旅行时来到了长城山脚下有一个小村庄，我们来熟悉村庄里的一些人。 观看他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人? 引导幼儿挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、冷漠、孤独、。 师：对，村民们长时间过着艰难的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不信任任何人，不接纳任何朋友，村里的人很少来往。 师：所以和尚们进村时他们是怎样做的呢?引导幼儿观看画面。 幼1：关上门和窗户。 幼2：他们不想款待他们。 幼3：他们不想给和尚们食物。 师：和尚是怎么做的呢?连续叙述故事。 2：感受村民的行为变化。 师：观看画面，小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了? 幼：邻居。 师：他们用什么们的表情看着母女? 幼：疑心、冷静 师：他们信任小女孩的话吗? 幼：不信任。 师：你觉得他们的石头汤会好喝吗? 幼：不好喝。 村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤究竟怎么煮?连续叙述故事。 重点抓住下面二个环节：